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Kailov语录
1.感情具有极大的启发力。因此，这是所有道德行为的重要前提。 -凯洛夫
2.如果教师总是把自己摆在首位，或者让学生觉得自己是教育的对象，这将增强对教育的抵抗力，削弱教育的力量。 -凯洛夫
3.感觉具有极大的启发力。因此，这是所有道德行为的重要前提。 -凯洛夫
4.人才只会给一些种子，而不是既定的知识和美德。这些种子需要发展，只有在教育和教养的帮助下才能实现发展。 -凯洛夫
5.劳动使一个人的道德高尚，使他习惯于认真对待劳动工具，设备和产品，注意书籍和其他精神和物质文化物品，尊重任何职业的劳动者，讨厌这些寄生虫和剥削者，其次。率的人，co夫和懒惰的人。 -凯洛夫
6.只有能够同时为学生提供通识教育，综合技术教育和职业教育教育的学校才能对人进行全面发展的培训。一个全面发展的人不仅对基础科学知识有深刻的理解，熟悉生产的一般原理，而且掌握一定的职业。 -凯洛夫
7.老师站在人们未来职业的摇篮中，因为他应该是第一个能够看到和发展学生能力的人。他首先应该看到学生的未来设计师，飞行员，农艺师，工程师和医师。 ，工农业工人或科学和文化活动家。 -凯洛夫
8.爱国主义就像其他道德观念和信仰一样，使人高尚，使他越来越能够理解和爱上真正美丽的事物，从对美丽事物的感知中获得幸福，并尽一切努力使美丽事物成为反映在行动中。 -凯洛夫
9.感觉具有极大的启发力。因此，这是所有道德行为的重要前提。如果没有一个雄心勃勃的人，他将无法在职业生涯中热情地反映这一愿望。 -凯洛夫
10.美育是学生整体发展不可或缺的一部分。它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人之间关系的美，从艺术的角度理解周围的现实，以及培养艺术技能。美丽的创造力。 -凯洛夫
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