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给某人的一封信作文分析给春小子的一封信
春小子：
你好！大家都说你是个性格恬静的姑娘，但是，我却觉得，你必须是一个淘气又可爱的小伙子。
春小子，你的颜料盒可神气啦！什么？说我拍马屁？不信的话，你看！小草被你涂得绿油油的，还在迎着风朝你笑呢。迎春花，你的第一个作品，可美啦！黄色的花瓣像卫士一样保护着白白的花蕊，早上时，你还能看到雨姐姐送给她的珍珠哦；再瞧瞧，哟，桃花也开了呢！一朵白，一朵红，一朵粉，一朵黄，美得都不成样了。什么？还不信？好吧，你听，小溪上的冰都融化了，得到自由的小溪可欢快了，用它最最爱惜的钢琴演奏起来；你再听听，风儿刮过小朋友的窗户，窗户上的花儿像被施了魔法似的，欢快地舞蹈着，一不留意碰到了风铃，呤呤响了起来；再仔细听听，哈！我听到了！是一个可爱的小生命坚强地破壳而出了！它的父母流露出了幸福的笑容，一边看热闹的小鸟们也飞起来放声歌唱，似乎想告诉所有人——小生命在春天降生了！这下你信了吧，春小子，你真的很有品味呢！
春小子，眼看你立刻就要走了，我在这想对你说：“你很善良，很有品味！还很聪明呢！你是我最喜欢的季节！”
祝你，永久快乐！
一个喜欢春天的女孩
分析：
先从作文效果来说，这篇作文的成功之处，在于把“喜欢”的情感表达得很充分。这种表达，不是说出“你是我最喜欢的季节”这么简单直接，而是采用了第二人称，拿捏好了应对面交流的语气，让字里行间有一种柔声倾诉的感觉。
再从作文心理来看。
1作者有将作文写出新意的想法，想写得与众不同，不同于别人把春天比作女孩，而是把春天比作男孩。这个要夸一下，写作文就是要这样，创新是一种更强的创造心理，这样写出的作文，自己也会更珍惜。
2作者在作文中表现得比较成熟，这也是个优点。或许有人会觉得，五年级的学生还是孩子，谈不上成熟。我在那里说的不是作者平时生活中成不成熟，而是在写作文时持续了一种深沉认真的劲儿，有一种成熟的感觉。读作文往往也是在读从作文中透露出来的作者，一个带着成熟感的作者会更惹人认同，相对来讲，比表现出活泼可爱的小孩子气质要好。
这个效果，不只来自于文中对“我”的定位，像个小大人似的语气，应对着一个小孩子般的“你”。还来自作者的某些想象力，比如对小生命的降生的想象，这话题自带一种郑重，让人对文中的“我”的好感增加了不少。
接下来说推荐。
应对这篇具体的作文，我唯一的推荐是把第二段多分几段，因为包含的信息太多，不分段的话容易读跑神。对于有些表达方式来讲，比如描述，有可能段落虽然长但是资料挺集中和单一的，不容易漏掉什么信息。但是这篇作文中的第二段不同，信息量太大，情感又比较细腻，效果主要在遣词造句上，长长的一大段，有可能会让许多效果淹没在繁多的信息流里。
此刻试着分段，看看效果。
其实虽然没有分段，作者在第二段里却已经做出了分层，有几个明显的分层提示。此刻我们依据这个分层提示来分。
给春小子的一封信
春小子：
你好！大家都说你是个性格恬静的姑娘，但是，我却觉得，你必须是一个淘气又可爱的小伙子。
春小子，你的颜料盒可神气啦！
什么？说我拍马屁？不信的话，你看！小草被你涂得绿油油的，还在迎着风朝你笑呢。迎春花，你的第一个作品，可美啦！黄色的花瓣像卫士一样保护着白白的花蕊，早上时，你还能看到雨姐姐送给她的珍珠哦；再瞧瞧，哟，桃花也开了呢！一朵白，一朵红，一朵粉，一朵黄，美得都不成样了。
什么？还不信？好吧，你听，小溪上的冰都融化了，得到自由的小溪可欢快了，用它最最爱惜的钢琴演奏起来；你再听听，风儿刮过小朋友的窗户，窗户上的花儿像被施了魔法似的，欢快地舞蹈着，一不留意碰到了风铃，呤呤响了起来。
再仔细听听，哈！我听到了！是一个可爱的小生命坚强地破壳而出了！它的父母流露出了幸福的笑容，一边看热闹的小鸟们也飞起来放声歌唱，似乎想告诉所有人——小生命在春天降生了！这下你信了吧，春小子，你真的很有品味呢！
春小子，眼看你立刻就要走了，我在这想对你说：“你很善良，很有品味！还很聪明呢！你是我最喜欢的季节！”
祝你，永久快乐！
一个喜欢春天的女孩
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