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人们阅读后的学习方式
“人们如何学习”可以分为三个部分。第一部分是绪论，第二部分是学习者和学习，第三部分是教师和教学，第四部分是学习科学的未来发展，重点是第二和第三部分。学习者和学习者的部分主要包括：专家和新手在各个方面的差异，学习和迁移的特征以及影响迁移的因素，婴儿的能力，儿童对智力和学习的看法以及如何指导儿童的学习。 ，心理和大脑互动学习的影响以及经验和环境对大脑发育的影响。教师和教学的部分主要包括：教育目标的变化，有效学习环境的设计，一线教师的学习机会和质量，行动研究和职前教育，新学习技术的帮助等。
学习科学的发展不仅包括学习科学的历史发展过程，还包括新学习科学的特征。学习科学的发展首先受到威廉·温特的影响。他和他的同事们试图通过内省来要求感性主体反思他们的思维过程，从而对人类意识进行准确的分析。第二，进入20世纪，行为主义将学习的概念定义为在刺激与反应之间建立联系的过程。人们认为学习的动机主要是由内在和外在力量驱动的。从1950年代后期开始，随着认知科学的诞生，人们从人类学，语言学，哲学，发展心理学等许多科学角度进行研究和学习。新的实验工具，方法论和假设的理论方法使科学家们可以开始认真的研究。关于心理功能。严格的定性研究方法拓宽了人们的研究视野，补充和丰富了研究传统。新学习科学的特点主要包括：全面学习，现有知识的应用，主动学习等。
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