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吴正贤课堂教学策略的思考
终于结束了繁重的一年的培训和教学任务。直到那时，我才让自己的空闲时间平静下来，并每天阅读《吴政宪课堂教学策略》一书。回顾过去一年的短暂教学经验，我确实可以从本书中获得一些灵感和想法中学习。
<在当今的新课程改革中，教学理念，教材布局等都发生了变化。尽管对我来说，刚刚开始从事教育的新手，我还没有经历过这些变化，但是如何面对学生的实际情况来制定有效的教学目标，实施“学习确定教学”仍然有些困难。在这本书中，吴先生采取了三个步骤，即把握前提-了解课程标准的精神；掌握基本的教科书；建立意识，学习学生。回想我三个学期的教学，我感到很深刻。
1.掌握前提-了解课程标准的精神
课程标准是教育的纲领性文件，有助于我们制定教学目标和开展教学活动。 《义务教育数学课程标准》提出的总体目标和十个核心概念是课堂教学的总体方向。通过数学教学，学生可以培养自己的推理能力，问题意识，应用意识，创新意识，积累活动经验，提高解决实际问题的能力。能力。在课程目标和过程中使用的行为动词不同，教学目标的定位也不同。准确掌握每个目标动作动词的精确含义是设定班级目标的前提。回想一下，在过去一年的培训中，也有这样的内容。在培训过程中，老师从三个维度上解释了教学目标，并详细说明了每个动作动词，到目前为止已受益匪浅。但是当我设定自己的教学目标时，我仍然无法准确地使用适当的动词。果然，有很多东西要学习和研究。
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