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成为“懒惰”课堂老师
<很多时候,我们总是想控制学生。因此,当我们无法控制学生时,我们总是尽力制定规则和规章,尽力说服和压制,并尽力击败所有人。但是,我们可能没有考虑过,也无法管理。这是因为我们的管理方法存在问题,并且我们的管理方向从一开始就可能是错误的。读完本书后,我深受感动,尤其是培训学生领导者的内容。
一个有能力的班主任不必自己做任何事情。如果管理过多,您将在班级中创建大量高度依赖,有创造力和独立性的班长。最后,您会感到疲倦并伤害学生。学生缺乏自我教育和自我管理的能力,最后,班主任本人陷入了琐事中,筋疲力尽。要衡量一种教育机制是否先进和科学,关键在于看它是否具有这样的渠道,以便对所有学生进行教育和锻炼。
该书介绍了一种教育理念,即,它完全依靠学生领导者来管理班级,而不是真正独立于教育管理的班级。仅仅是班主任的管理任务是由学生领导完成的。只有所有学生都参与管理,才是真正的自治教育管理。没有人天生就是干部的材料。每个人都可以通过工作实践得到锻炼。这就是我们通常所说的可以训练人的工作。在许多情况下,并不是学生没有这种才能,而是我们没有给他们这个职位,也没有给他们这个锻炼的机会。 ()让所有学生锻炼身体,使孩子们更好地融入这一堂课。学生喜欢接受新事物。在适应了传统的班干管理制度之后,将采用一种新的管理模式。每个人都会很有动力。本书介绍了一些培训班级领导者的方法,例如小组培训,一对一培训,书目培训和现场培训。这些对班干部进行的认真细致的培训可以使班级管理越来越容易,鼓励学生从台上走到台上,并实现从谦虚到成功的小飞跃。赞美和鼓励是非常好的武器。增强竞争意识,引导学生参加班干部选拔,让他们展现领导班子的光荣。
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