英语组外研版高中英语新教材教学实践及体会

2024-06-08 10:47:36

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英语组外研版高中英语新教材教学实践及体会

英语组外研版高中英语新教材教学实践及体会

英语组外研版高中英语新教材教学实践及体会

一、新旧教材结构分析对比

1.新教材引用模块体系

新教材采取必修、选修模块教材。一改原来只有必修教材的局面。必修共5个模块,每个必修模块包括6个教材模块和1个复习模块。在高一至高二第一学段完成。各模块之间既相互独立,又相互联系。

2.新旧教材板块内容设置不同

旧教材设置了话题Topic,而新教材在原来话题Topic基础上,有增加了任务(Task)的设计。而其每个模块都有具体的任务设置。

新教材材在高中基础学段增加了语音(Pronunciation),帮助学生系统掌握关于语音、重读、断句等语音知识。还增设了Cultural Corner (文化角),结合各教材模块的内容,增添与模块主题相关的、关于文化的阅读文本,进一步发展学生用英语获取文化信息的能力,有利于拓展学生思维,让享受英语阅读的乐趣。教材对听说读写、词汇、语法的训练基本成对出现,以往的教材的听说读写的训练是单独的,而新教材的各项技能均为综合性训练,注重各训练间的融合性,更加注重语境化和语用化。

3.改变了传统的语法的学习方式

传统的语法大多为教师进行语法的讲述,然后给学生大量的习题。新教材的语法教学是通过发现、归纳法让学生主动探究学习的。以必修1Module Five的语法“比较”为例:书中先是给出了2个关于倍数的例句。然后让学生回答问题。通过问题,让学生更好地明白掌握倍数表达法。

4.更加注重词汇的学习。

新教材不但比旧教材更重视词汇的学习,而且词汇的学习方式也发生了极大的变化。词汇的学习分散在每个模块的不同部分,而且习题设置方式也多样化。如Vocabulary and Speaking, Vocabulary and Reading, Vocabulary and Listening等等。词汇的学习融入了听说读写中,降低了学习的难度,注重语用,使学生更容易接受。新教材在词汇学习的过程中采取了用所给词填空、用所给词回答问题、连线、填表格、看图连词、单词释义等十余种方式来进行。多种的方式的学习,使原本枯燥的词汇的学习变得生动、有趣。

二、新教材的优点和不足

优点:

1.注重激发学生的学习兴趣

2.突出任务型的学习方式

3.文化题材广泛、丰富

4.全新的语法学习方式

5.运用多种方式促进词汇的学习

6.为学生的个性发展提供舞台

7.注重培养学生主动探究的能力

8.关注学生的情感教育

9.突出学生的学习主体地位

在教学中,我们力求以任务型教学为主导,依托教材比较新的教学理念,强化高一高二学生课堂的参与意识,把学生分成小组进行合作学习。如,必修1 Module Two My New Teacher (我的新老师),话题是我的新老师,任务是Writing criteria for a good teacher. (写出好老师的标准)。这个练习并不是单纯要学生去写,而是先让学生两人合作讨论身边你认为的好老师和理由。然后班级交流。最后总结出十条好老师的标准,并陈述原因。在必修5 Carnival一课的教学中,我们以研究课学习的形式,让他们以小组为单位上网或到图书馆去查找资料,了解西方国家的节日历史和英语国家的文化。这样既节省时间又能广泛的获取信息,同时还训练了学生的合作与交流意识。让学生通过表演的形式表现了西方十大重要节日的历史和内涵,学生从视听参与的体验中,感悟语言的魅力,在欣赏中实践词汇,句型,语法,使课堂教学的重要补充。又如,必修3 Module 2 (Developed and Developing Countries),要求学生为自己的家乡写一则广告(Writing an advertisement for your hometown)。学生在设计广告的过程中,诉说和发现着家乡的美,寓思想教育与语言学习的过程中。又如我们坚持让学生作duty report,内容不限,培养了学生的英语意识。

在写作能力的培养上,新教材课文体裁广泛,内容涉及面广,每个单元均安排了写作练习。每篇写作的体裁和题材与本单元的话题密切相关,难易程度适中,适合学生做改写、缩写及仿效作业等练习。我们坚持这样的练习,因为这既训练学生的写作,又巩固课文内容。如学完The sounds of the world一单元时可指导学生比较Traditional Chinese music and Modern Chinese music 。学完English around the world这一单元时,又可要求学生写The Differences between American English and British English。同时教师根据各种文体的要求,如日记、邮件、信、通知的格式等,给予必要的提示,让学生在课堂规定的时间内完成。规定时间一到,学生立即停笔,听教师读范文。教师的范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞与语言习惯上给学生树立样板,而且要考虑到英语的多种表达方法。学生在经过紧张的思维与写作之后,及时听到一篇比较规范的答卷,比较一下自己的作业,可初步衡量出自己的答题的准确度,找出差距,及时查出作业中的毛病。实践证明这种练习可调动学生积极性,且效果非常明显。如高一新教材第一单元要求学生给朋友写一封电子邮件,这时教师如能够对邮件相关的词汇和格式加以必要的提示,学生文章中所犯的错误必然减少,其自信心会倍增,写作积极性也就自然提高了。

针对教材的不足,我们也做了适当的补充。

1.新教材没有经典佳文,缺乏名篇背诵

新教材的文章主要侧重知识面的扩展,没有很经典的文章可供学生背诵,没有提供英美作家的一些美文可供学生领略英语文字的魅力的机会。

在教学中,我们适当地补充了新概念第二册,要求学生背诵短文,同时从网络上选择了一些美文供学生欣赏和阅读。

2. “文化角”Cultural Corner文章内容浅泛

新教材新增了文化角,但文化角并未达到我们所预想的增加学生对异国文化的太多了解。所说内容拈轻避重,要么是大家耳熟能详的,要么就是轻描淡写的。无法满足学生的求知欲,扩大学生的知识面。

在教学中,根据模块的特点和学生的具体情况,我们对教材进行了重组,把Cultural Corner与主课文结合,做新课导入及学生预习的材料,加强了学生的学习兴趣,培养了学生主动学习和探究精神。同时,对贴近学生生活的文章,鼓励学生对其进行了积极的探索,延展和交流。

三、反思

教学相长,在新教材的摸索尝试过程中,我经过了一个困惑、激动、尝试、适应、反思的过程。我认为反思是提高自我、更好地适应新教材的途径。

1.勤奋学习新知识、新理念,不断提升自己的专业素养。

既为人师,就应该时刻做好迎接各种挑战的机会。不仅要会教一套教材,还要准备有教各种教材的能力。不仅要给学生一桶桶水,还要做学生的清水活源。那就要求我要不断地学习,以适应现代社会发展对英语教师的要求。

2.适当选择,为学生填充阅读文章,并提供一些精品文章背诵。

3.大胆对习题进行整合。

备课不光是要备教材,还要备学生,要结合自己学生的情况对教材的练习进行整合。因为英语教材的编写是面对全国各个层次的学生的,所以教师要根据自己学生的实际情况,勇敢地对教材进行重新的整合,做到不是教教材,而是用教材去交,真正地达到因材施教。

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