小编给大家分享关于范文 在召唤（整理20篇）的范文，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材来源网络 编辑:李欢欢。
下面是小编整理的范文 在召唤，本文共20篇，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1：未来在召唤作文
小小的我，有一个小小的梦。在这梦里，我可以在宇宙中自由穿梭;在这梦里，我拥有神奇的力量。这梦伴随着我成长，这梦引领着我踏入了未来的世界，跨入了一个充满希望的2828年。这时，许多科技的运用，充分表现出了其无穷的威力……
2828年，不再有噪声四起，拥挤不堪，光线不足的房子了。
首先，她一定是冬暖夏凉的.。人们可以按照自己的喜好随心所欲的改变环境的颜色。夏淡冬深，十分随意也十分美丽。你会感觉走入神仙般的境界中。
房子里的高科技更是比比皆是。当你想去旅行时，从背包中取出“纸张”，轻轻一吹就会慢慢的变大，直至变成一座漂亮的房子。如果你想随时带上它，按一下遥控器“滴”的一声，房子在你眼前逐渐缩小变回原样。哦，忘了告诉你，房子里还有一个奇妙的按纽，叫“神经传感器”，只要你按一下，在你眼前的房子就会因为受到主人的指示，变化成“飞蝶”造型，飞入宇宙中去探索奥秘。也可以变成潜艇的造型，在大海之中遨游。瞧，是不是感觉很方便呀!
另外，房子里还有一个“食物加工箱”。 这又是什么呢?别急，让我慢慢地告诉你。他就相当于一位顶级的厨师，世界上任何美味的东西，经过食物加工箱就可以孕育而出。来个“满汉全席”，只需几分钟，立刻就会呈现在你的面前，神奇吧!
虽然这只是我的一个梦，但我坚信，只要我们赶快乘上科学的快车，就能实现梦想。未来在召唤着我们，未来在等着你的创造。
篇2：未来在召唤作文
唤伴随着新世纪钟声的敲响，中国进入了一个崭新的时代。
在全世界的惊呼声中，神州六号载人飞船发射成功。中国正以一个不可思议的速度奔向未来。“五一”节那天我亲眼目睹了伟大祖国的繁荣昌盛，因为我去了中国科技博物馆。
我与科技博物馆之缘还要从“五一”那天说起。那是一次令我难忘的参观。我亲身实践了科学的奇妙现象，刚一进展厅，便是一个十分现代的高科技机器人交响乐团，不是很大，在一个台子上，我亲耳听“他”演奏了贝多芬的《命运》交响曲，每一个“人”都惟妙惟肖生动形象，后来我又见到了爸爸常说的而且要推广的一种列车——磁悬浮列车，造型完美，并且这种列车不用能源，利用磁性就可以使它开动起来。接着我又观看了电灯发亮原理，然后我还实践了光学现象。
当然最令我难忘的还在后面呢，突然一个巨大的仪器展现在我的面前，那时航天员感受器，坐在椅子上系好安全带，360度大转弯身体负重压力大，椅子有按纽可以调快慢，妈妈问我要不要试试，我说等等，因为那毕竟是有挑战性的呀！终于我下了决心上去了，开始不会调按纽，受椅子的任意摆布，有一下我感觉差点从上面掉下来。感受完毕之后，我就感觉有些头晕目眩了，真的很难受，你想想在那椅子上，我心理恐惧，它又使劲把我往下压，然后经过360度大转弯，哎！可是这毕竟还是体验呢。神州六号上真正的航天员一定比这个累多了。正当我头晕脑涨时，一个宇航服有映入我的眼帘，真希望我以后可以穿上它，当一名宇航员……
我知道这不是幻想，在不久的将来，我们将成为新世纪的接班人，中国在召唤我们，在这次博物馆之行，我与博物馆结下很深的情愿，我们只有努力学习，才可以迎接新的召唤。
篇3： 《田野在召唤》教案
教学目标：
1、学唱歌曲《田野在召唤》，体验对大自然的赞美，感受歌曲活泼、欢快的情绪，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格 ——— 欢快、活泼。
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符
教学方法：启发引导、视听结合法
教具准备：琴、录音机、教学磁带等。
教学过程：
一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！
二、发声练习
1、模仿“春风”连贯、柔和的声音
师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！很适合去春游去远足，你们去过吗？（生：去过）同学们，那你们能用声音来模仿柔和的春风吗？看谁模仿的最像。（生自由模仿）
师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。
5－－－5－- -
hu
要求：同学们，春风是强的，还是弱的？（mp 中弱的力度表现）
（1）教师弹琴用“hu”范唱旋律。
师：老师这里有一条旋律，我们模仿春风的声音唱一唱：
4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱
Huhu hu Hu hu
2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖
Huhu
师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。
师：大家一起随着音乐来模仿春风的声音。
（2）唱好曲谱中的符点音符
师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能带给你风吹柳枝摆动的感觉。
师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
（3）学生随琴完整的演唱。
2、模仿“春雨”短促、有弹性的声音
师：哎呀，你们的声音真的像春风一样非常柔和，吹得老师太舒服了。你们听，春风把春雨给引来了。
（1）教师弹琴用“滴、嗒”范唱旋律。
4/4 10 50 10 50 ︳10 50 10 50 ︳
滴 嗒 滴嗒 滴 嗒滴嗒
10 50 10 50 ︳7050 70 50︳
滴嗒 滴 嗒 滴嗒 滴 嗒
师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来模仿一下。
（2）学生随琴完整地演唱。
师：我听到了小雨滴欢快的声音。同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗？
三、学唱歌曲
师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！
1、初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
2、复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍，和弱起节奏
师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们和着音乐的节拍来前进。第二，为了走好第一步，我们先要做好准备，听老师数到六，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。来先试试。
3、教师随音乐范唱歌曲。
师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，下面老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们！
4、学生随录音范唱自学歌曲。（出示歌曲图片）
师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。
师：同学们，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的'声音歌唱，才能和美丽寂静的大自然融合在一起？
师：那我们注意要用轻巧有弹性的声音来歌唱，
5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。（唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符）
6、齐唱歌曲
四、表演歌曲（创造与实践）
1．学会了歌曲我们用什么手段与形式能把歌曲表演得更精彩呢？
⑴画春天
⑵奏春天，用打击乐伴奏
⑶玩春天
五、小结：
师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们，再见！
篇4：春天在召唤作文
春天在召唤作文
太开心啦！那天大清早，阳光特别明媚，蓝天特别晴朗，春风特别和煦。老师带领我们这一大群笼中鸟，去中山植物园放飞。
啊，那里的春天在召唤我们呢！
的确，那是个美丽的乐园，它常常萦回在我的梦里。特别是春天，她脱下了臃肿的冬装，忽地焕发出她迷人魅力，诱惑着我们一颗颗躁动的童心！
旅游车一路载者歌声笑语，飞一般到了目的地。车还没停稳，同学们犹如一窝兴奋的小蜜蜂，争先恐后飞出了车门，只有几位小组长急得满头大汗，一会儿使劲狂吹哨子，一会儿扯开嗓子狂喊，吆喝大家集合呢！哼，难得的一次郊游，谁还理睬那喊叫那震耳的哨声啊！
踏进大门，一阵幽幽清香扑面送来，同学们七嘴八舌地嚷：“快看哪，郁金香开了！”
大家不约而同簇拥上来，哇，真美丽！这些从荷兰移植来的郁金香，尽显她们美丽的风采，争奇斗艳，鹅黄，大红，深蓝，淡紫……艳丽缤纷，叫人眼花缭乱。无数郁金香组成了一条又一条华丽的大地毯，那色彩那图案别提有多迷人了，真让人流连忘返！但是，更迷人的风景还在后面呢！
走着走着，不知哪来吹来一阵风，把一位同学的帽子吹掉了，帽子在风中滴溜溜向前飞转，转到了一架架彩色大风车那里。哈，大风车正迎着劲吹的春风，呼呼地旋转着呢！哈哈，风车一边快乐自在地飞旋，一边像万花筒似地千变万化色彩。
这许多异国风情的风车，令我油然想起荷兰大草原的美丽黄昏——各色各样的风车，在吹来的海风中慢悠悠地转呀转呀，成群结队的奶牛漫游着，好似蓝天上的朵朵白云飘落在地上。远处，几座灯塔闪射着金黄的光芒……啊，大风车的`世界唤醒了我们心中的春天，让我们插上翅膀飞向遥远的地方……
来到了“桥世界”，那惊险那刺激，让你的一颗心始终悬吊在半空，真叫人欲罢不能！
先走网桥吧！那张网就像一片轻飘飘的云彩，笼在半空中。我走在上面荡呀晃的，随时会从半空里掉下来。铁索桥呢，滑溜溜晃悠悠，很像踩在鲤鱼背上，我一不小心掉下水中，变成了落汤鸡，逗得大家仰天大笑，阵阵笑声伴和着水花激荡在水面上！最难走的就是独木桥了。我想试着走过去，谁知一步一摇，叫人心惊胆颤，好似走在狭窄的悬崖边上，稍不留心就会跌落进万丈深渊……
自然，中山植物园还有很多有趣的地方，可坐上好几同学的王莲呀，刚劲挺拔的千年铁树呀，各色各样的仙人掌呀，都让你赏心悦目，目不暇接！
这次难忘的春游，在我的心中粘贴上了一幅幅春天的图画，让我回味无穷……
篇5：《游子吟--永恒在召唤》
《游子吟--永恒在召唤》
前言
近年来，一批又一批中国学生、学者赴美求学、深造，有机会接触基督教。他们聪慧、勤奋，富于进取。不少人开始翻阅《圣经》，步入教堂。然而，“神六日内创造天地万物”，“童女生子”，“死人复活”… 象一盆盆冷水劈头盖脑浇来。他们或满心疑狐，或面露轻讽。唯物主义、科学至上和世俗骄傲横卧在神与人之间。他们虽仍偶尔参加教会一些活动，寻求的心门却渐渐关闭了。
我理解他们的挣扎，因为我曾经历过。同时，我坚信基督教信仰与科学、理性没有根本冲突。1992年起，我在教会开办慕道班，按《圣经》的观点，从科学和理性的角度探讨基督教的基本信仰，并到其他教会参与布道事工，使不少人得到帮助。为和更多人分享，在众教会的弟兄姊妹的多次敦促下，才将大纲、资料整理出来，成为此书。书中的信息首先不是为了劝说别人，而是为要说服自己。
神借着大自然和《圣经》这两本书向人类启示他自己。神创造大自然，科学家研究大自然，《圣经》和科学决不会彼此相悖。基督教信仰是植根于耶稣复活这一历史事实的客观真理，经得起质疑和推敲。有幸来到神面前的诚实人，都会相信耶稣，因为他是又真又活的神。我不企望借着这本小册子，把一个人几十年形成的无神思想体系一下子扭转过来。拆除藩篱，使人能够谦卑地走近神、亲自面对神，是本书的主要目的。
两年多的写作过程并非坦途，但常得到神奇妙的引领。感谢各教会的弟兄姊妹用恒切的祷告托住我，感谢我的家人的.全力支持。这本书从策划到付印，始终得到《海外校园》杂志社苏文峰牧师、苏郑期英师母和同工们的直接帮助。没有他们的鼓励、参与和忍耐，本书现在是无法和读者见面的。
旅美逾十载，仍梦思萦绕着故土。人生近半百，始回到天父怀抱。我以双重游子的身份，将此书献给神，献给海外学人和国内同胞。愿更多灵魂被拯救，盼望祖国繁荣昌盛。愿神使用这本书，得到祂当得的荣耀。
里 程
8月11日
作者简介
本文作者里程，毕业于北京大学生物系。1978年于中国科学院研究生院学习，1981年获硕士学位。1982年赴美，1987年获密西根州立大学博士学位。先后在俄亥俄大学和西方储备大学(Case Western Reserve University)工作。1993年至今在威斯康星医学院从事医学基础研究工作。 作者长期崇尚无神论和个人奋斗。在神的大爱的感召下，逐渐认识了基督教信仰是客观真理，遂决志信主，1992年复活节受洗。已婚，现有一子一女。
篇6：《田野在召唤》说课稿
一、说教材
今天我说课的内容是苏少版音乐教材四年级上册第四单元《田野的召唤》第一课时。
1、教材分析：
歌曲《田野的召唤》是一首欢快活泼的意大利民歌。4/4拍，降E调，歌曲旋律轻快爽朗而富有生气，形象地表达了歌曲主人公热爱自然、向往春天的美好情怀。全曲由四个乐句组成，由弱拍进入第一乐句，曲调中出现了同音反复和带切分音的节奏使得音乐欢快跳跃。第三、四乐句在节奏上变得较为宽松、舒展，情绪热烈。最后两小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“ 保情绪高涨，使全曲始终洋溢着一种欢乐的气氛。
2、教学目标：
根据教材的特点，以及四年级学生的年龄特征和心理特点，我从三个方面确立本节课的教学目标：
①认知目标：唱准歌曲开头的弱起小节和同音反复的音准。
②能力目标：指导学生用欢快的情绪、有弹性的声音演唱《田野的召唤》。
③情感目标：通过对歌曲的学习，体会并表达孩子们对大自然的热爱和向往。
3、教学重点、难点：
①重点：完整地唱好歌曲《田野的召唤》并用歌声表达歌曲的情绪。
②难点：弱起乐句的进入和同音反复的音准；找出相似乐句并唱准歌曲中出现的力度记号。
4、教、学具准备：
本课需要准备多媒体，笔记本、音像系统、钢琴。
二、说教法、学法
为了更好地解决教学重、难点，我采用了以下教学法：
1、创设情境法
苏霍姆林斯基说过：“儿童是以色彩、形象、声音来思维的。”针对儿童这一特点，我将以感受“美丽的田野”贯穿课堂，充分调动学生对音乐的好奇心和探究愿望。
2、整体模唱
这首歌曲旋律较为复杂，要想让孩子们在第一课时尽快学会这首歌曲，在学唱歌曲时我将让孩子们用“la”模唱歌曲旋律，而将歌谱的视唱留到第二课时。
学法：
1、大胆放手，让学生成为课堂的主人。
2、合作学习
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，在教唱歌曲这一环节我将充分渗透这一教学理念，通过师生合作、生生合作的方式教唱歌曲，这样不仅为学生创设了一种民主、自由的氛围，还能拓展学生思维，展现自我。
三、说教学过程
本课教学分五大版块：一是趣味开场，导入新课；二是聆听歌曲，模唱旋律；三是学唱歌曲，提升情感；四是资源共享，课后延伸；五是再现歌曲，意犹未尽。
（一）趣味开场，导入新课
在这一环节中，屏幕出示一段录像――潘长江演唱的意大利民歌《我的太阳》，待生观赏完后，师简单介绍这首乐曲的相关背景。接着师说：“今天，老师将要为大家介绍另一首意大利的民歌《田野的召唤》，请同学们欣赏。”
【这一环节的设计旨在通过有趣的录像激发学生学习的兴趣，同时也由一首意大利民歌巧妙地引入本课所要教授的另一首意大利民歌，在学生不经意间巧妙过渡，同时也是学生初次感知歌曲旋律，为完成本节课的重点迈出第一步。】
（二）聆听歌曲，模唱旋律
在这一环节中，我将逐一展示一段田野风景图片，并用歌曲中的歌词简单介绍：
瞧，春天来到了，大地上充满了阳光，绿树发芽了，小河里清清的流水正在欢唱。
玫瑰花上的露珠闪闪发光，百灵鸟儿在展翅飞翔……（背景音乐是教学光盘提供的伴奏旋律）
【设计这样一个环节，是为了让学生了解歌曲中所描写的美丽田野的景色，在熟悉歌词的同时也在感知歌曲旋律。】
这首歌曲旋律较为复杂，要想让孩子们在本节课中能尽快学会这首歌曲，我将主要采用让孩子们听琴用“LA”模唱的方法学唱歌曲旋律。但由于歌曲的开头是一个不完全小节，要学生按情绪、按节拍演唱就有些困难。
（三）学唱歌曲，提升情感
由于有了前面模唱旋律的充分铺垫，学唱歌词已经简单多了，为了体现孩子们学习的自主性，并且让他们体会学唱的成就感，从而提升演唱欲望，我让学生边听琴，边轻声唱词，出现不会的地方用笔圈出，然后师生一起讨论解决待学生唱准歌词后，我再一次出示田野风景图片，让生说说看到这些景色时的心情，想象一下自己身处其中的感觉，带着这样的感情再唱一唱。并集体讨论，每句话应该用怎样的力度或情感来演唱：
如：前两个乐句轻一些，因为小小的休止符通常能起到此处无声胜有声的作用。
后面两个乐句要处理成渐强，尤其是最后一句要达到最强，表现了孩子们奔向大自然的迫切之情。
因为有了前面的层层铺垫，学生对于感情的处理基本可以做到“游刃有余”，最后再让生通过“小组比赛”的方式，更好地演唱歌曲，教师作适时评价。
【这一环节的设计旨在通过孩子们自主学习，体验歌曲，表现歌曲，在不知不觉中学会歌曲，表现歌曲的情感，达到润物无声的效果。】
（四）资源共享，课后延伸
拓展1：我眼中的意大利：师利用多媒体简单介绍意大利的风光名胜及音乐家。
拓展2：课后搜集：你还知道那些意大利的歌曲。
【这一设计旨在通过简单的介绍，拓宽学生的知识面，并由课堂延伸到课外。】
（五）再现歌曲，意犹未尽
大自然美丽的景色带给我们无限的享受，让我们带着这份愉快的心情，伴着美妙的歌声，结束本节课吧！
学生在歌声中走出教室。
篇7：时代在召唤教案
时代在召唤教案
体育教案－时代在召唤1-10 教 学 内 容 第二套广播体操《时代在召唤》 教 学 任 务 学习广播体操《时代在召唤》预备节和第1节动作。 部分 教 学 内 容 、组 织 、方 法 、要 求 次数 时间 开 绐 部 分 ■ 体育委员整队，检查人数，向教师报告。 ■ 师生问好！ ■ 宣布教学任务、检查服装、报数。 ■ 队列练习：立正、稍息、看齐、报数。 ■ 教学组织：成五列横队。 3 准 备 部 分 ■ 准备活动。 1、扩胸运动 2、振背运动 3、体侧运动 4、肩绕环运动 5、踢腿运动 6、腹背运动 7、膝关节运动 8、踝腕关运动 9、压腿运动 10、跳跃运动 ■ 教学要求：手臂、上下侧要伸直、边示范边提要求。 ■ 教学方法：学生听口令集体练习。 ■ 教学组织：五列横队成体操队形站。（同上） 8拍 w 4 7 基 本 部 分 《时代在召唤》 （第 1 次 课 25 分钟） （一）动作名称：预备节和伸展运动。 （二）教学任务：学习广播体操《时代在召唤》预备节和第1节动作。 （三）教学要求：冲拳有力，弹性屈伸，弓步蹬直，充分伸展。 （四）教学重点：冲拳有力，弹性屈伸。 （五）教学难点：弓步蹬直，充分伸展。 （六）教学手段： 1）讲解动作要领。 2）分解动作练习。 3）完整动作练习。 4）听口令或音乐练习。 （七）教学组织：四列横队成体操队形站。 （八）易犯错误： 1、向上冲拳时，方向不正，有肩角，低头。 2、弓步时，后腿易屈膝。 3、总冲拳与屈伸动作配合不协调。 （九）纠正方法： 1、冲拳练习。向上要部位准确，拉开肩角；向下冲拳注意与腿部的.屈伸动作协调配合，力 感要强。 2、弓步练习。上体要正直，后腿要蹬直。 3、侧上举练习。要充分伸展，手臂注意经前路线，两臂的开度不要太大。 25 结 束 部 分 ■ 放松运动： 1)手臂放松 2)腿部放松 3）跳跃放松。 ■ 小结本课： ■ 宣布下次课教学内容和课外练习内容。 8 w 4 5 场地器材 心 率 曲 线 预 计 脉搏（次/分） 180 160 140 120 100 80 60 0 10 20 30 40 时间（分） 练习密度预计 38 %篇8：《田野在召唤》说课稿
我今天说课的内容是人教版小学四年级歌唱课《田野在召唤》。音乐课是一堂发现美、体验美、感受美的过程，所以在我的课程中我会充分调动学生的积极性，带着同学们一起感受音乐的魅力。这首歌一个课时完成，首先是教材分析：
《田野在召唤》是一首由意大利民歌译配的歌曲。歌曲旋律明朗活泼，情绪欢快轻巧，表现力小朋友春游路上的魅力场景。同样歌曲也描绘了一幅美丽的春景图---潺潺的流水、万物生长，一片生机盎然，一片生机勃勃的景象。
对于四年级的学生来说，他们以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有良好的参与意识，而且已经具备了一些生活经验和知识，能够有自己对音乐的理解。但是这时期的学生注意力不集中，所以我采用歌、舞、视频、活动等手段相结合，进行直观教学，调动他们的积极性。
根据新课标和我对教材的理解，结合学生实际生活水平，我从本课的目标定以下三个。
其中情感态度与价值观体现为通过学习演唱歌曲，能够一定程度上激发热爱大自然的情感。过程与方法体现在体验音乐的情绪，在小组活动中能够对音乐进行舞蹈的创编。知识与技能体现在能够完整的演唱歌曲，并能够识别音乐材料的重复运用。
本课的重难点：新大纲指出提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻审美能力的培养为核心的指导思想，只要有音响就要伴随着情感，重点不仅仅是歌唱，更多的是学生对歌曲感情的抒发。而对于这一阶段的学生来说，音乐课不仅仅是单纯的学习演唱歌曲，他们还渴望对音乐元素的一些探究，但是对他们来说仍旧是个难点，所以本课的难点设置为识别重复的手法以及对歌曲的创编。
教学有法，但无定法。考虑到学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：引导法、体验法、小组合作法、欣赏法、练习法。
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥，能够在小组创编中探索音乐的魅力。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、表演法，从而达到预定的教学目标。
教学用具的准备：为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具有PPT以及音频设备、电子琴。
音乐课是学生们都喜爱的课程，所以在教学中更好调动学生的积极性，所以在我的课堂上我会发挥学生的主观能动性，调动他们的兴趣，进行课程。教学过程具体设计如下：
在导入环节，为了能调动学生的积极性，我采用播放大自然的魅力场景视频，带领学生感受大自然的美妙和谐，视频的背景音乐就是课程需要学习的田野在召唤，引导学生在有对场景的`熟悉中自然的进入音乐学习。在具体的课程中我会这么说“今天就让我们跟随着音乐一起走进美丽的田野吧!”进而结束导入部分。
在新课教授的环节中，主要采取整体感知、分段学习、完整演唱的环节进行学习。首先在整体感知环节，为了调动学生的积极性，我采取教师示范演唱的方法吸引学生的注意，并通过提问“同学们听听从老师歌声中你听到了什么”引导学生熟悉歌曲的内容，想像歌曲的场景—潺潺的小溪、一望无际的田野。
在再听歌曲环节，通过听辨同龄人的演唱，教师提问“同学们说的非常好，老师从同学们的答案中感受到了大家对田野的喜爱，那么现在请同学们再听听歌曲，这次听的时候注意听你在歌曲中有没有出现一样的部分”，进而进入到歌曲的听辨音乐材料环节。之所以安排这个环节是由于这个年龄段的学生能够辨别音乐旋律中重复乐句的出现，所以在此基础上予以讲解音乐旋律的创作手法，在通过唱一唱的形式体验音乐重复乐句“重复的是旋律，但变化的是情绪情感力度，感受音乐的奇妙”，进而解决本节课旋律发展手法的难点并能够演唱A段。
在学唱歌曲B段的环节，通过跟琴演唱、节奏填充，使学生参与体验感受音乐情感。通过多次聆听，学生基本能够演唱歌曲，为了能够更好的激发学生的兴趣，通过在“梯里通巴”部分的节奏拍手、跺脚等方式理解音乐节奏的时值，并通过小组活动锻炼学生的团结合作的能力以及创编能力。
之所以这样设置是由于音乐课是由活动组成的，是培养学生审美、发现美、创造美的过程，通过乐器创编、节奏填充既能锻炼学生的音乐表现能力，又能调动学生的积极性。
这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对歌曲已有所了解，并产生喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感体验时，再进行认知教学，就能达到事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。
在巩固提高环节，为了更好的了解音乐，首先老师邀请学生演唱伴奏，教师跳舞，激起学生对舞蹈的兴趣。接着通过分解动作的讲解关键的舞蹈动作，并通过小组创编的形式来增加学生音乐的表现力，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。
在课堂小结部分我引导学生回忆本节课的内容，并在歌声中边舞蹈边结束今天的音乐课。
最后是板书设计，其中展现的是歌曲的节奏难点和情绪，使得学生能够准确的了解本节课的重难点，能起到提纲挈领的作用。
篇9： 时代在召唤学习心得
时代在召唤学习心得
时代在召唤，奋斗正当时；奋斗正进行，监测在前行。
建成发达完善的现代化铁路信息网，是铁路先行的重要标志，也是一代又一代铁路人的使命与职责； 保护发达完善的铁路信息网畅通运行，是电子部门的首要标准，也是一个又一个电子人的职责与义务；保证微机监测的铁路监测网不断前行，是监测维护的重要职责，也是一个又一个监测人的义务与责任。
刚刚工作的自己，满心的工作热情，努力前行，跟着师傅们探思路、学知识，练技能。作为一名楼内信号工，面对着每天的室内测试，深感头疼，每天的抄写数据，信号机、道岔的交直流电压年、月表测试、电缆全程对地测试，几百多根，测一根记一根。那时的自己心中便渴望着有一种设备，可以时时监测设备的状态，于是20xx版的微机监测设备应用在了信号设备上，可以时时查看轨道电路电压、信号机电流，电缆绝缘测试等项目，铁路监测的.的开启，是无数的监测人奋斗的结果。
十年后的自己，一心的努力奋斗，跟着同事们论课题、比业务、提水平。作为一名楼内信号工，面对每天的室内巡视，楼上楼下跑，尤其是信号设备的巡视、测试微机监测的报警处理，得时刻操心时间的问题。铁路监测终端的的开启每个工区的终端安装了微机监测UNC软件。直接实现了足不出区看监测，大大的解放了我们的体力劳动，节约了我们的人力物力，大大提高了工作效益。值得骄傲的是，我还是重点参与者。铁路监测终端的的开启，是无数的监测人前行的结果。
又一个十年后，我有幸成为了监测维护者，针对微机监测设备存在的较多问题，屡次跑现场、主动联系现场车间、工区，频繁与厂家联系，主动出击瓦日线、大西高铁，跑遍侯月线、南同浦线，监测问题每月平均四、五十件，经常放弃休息时间去处理，包括监测没有数据、监测显示异常、及显示错误等严重问题全部解决，带着处理故障的决心，从当时一团乱麻的问题，到条条梳理，一个一个克服，最终一个个得到解决，确保了微机监测设备的正常运行。
现在工作的自己，对于监测全心的投入工作，努力着、奋斗着、前行着。跟着同事们钻技术、拼信息、赶综合，“撸起袖子加油干”。作为一名合格监测维护工，每天盯监测，我们动力十足，每天跑现场，我们干劲十足。不断保证微机监测的铁路监测网安全稳定，是一代又一代监测人的义务和责任。
篇10：幸福在召唤作文
幸福在召唤作文
一首春的赞颂，一曲我爱米兰，稚嫩的童声唤起了爱的暖春，幸福在召唤。
在位于人民路南端尽头东处矗立的是一幢幢用心浇筑的地方——幸福公寓。当我们排好队走进公寓的颐养园大厅时，只见一位位坐在轮椅上的.老人惊喜地用一双双眼睛上下打量着我们，嘴角溢满微笑。大厅再向左拐弯，是老人们的活动室。活动室里老人们正谈笑风生，他们边倚在高背椅上边吃着护工或家属剥好皮的橘子，有的还津津有味地收看电视。我望着一位头顶绒帽、发际花白的老太太问：“老奶奶，请问您高寿啊？”可老太太却仍置我于身外，专心致志地剥吃着橘子。“她82岁，”老太太的家人说，“不妨说话稍响些，老人年纪大了，耳朵有点背。”她好心地提醒我。“哦。”我也没头没脑地回了一声，猛然发现老太太眯缝着眼儿打量着我，稀疏的牙齿间轻轻扯出几个字儿：“孩子们也来了，好久没有这么热闹了……福气哟……”骤然间，老太太的脸上洒满了春日的足迹，多么幸福的微笑啊。
刚步入二楼，就见几位老人正在护工的搀扶下扶着墙缓缓地行走着，于是，我上前询问一位老奶奶：“老太太，您住这儿多久了？”老太太眯着眼睛笑道：“有半年了，挺不错的。”说着，她便停下了脚步。“这儿还算热闹吧？”“热闹，热闹。比家里热闹多啦！”我一问便住不了口：“那您孩子……”“哎哟，孩子都长大了……”刚说到这儿，她便住了口，不愿再说下去。“不过，这儿的护工也对我很好，就像对自己父母一样。”她又豁然起来，我又转身问那位护工阿姨：“阿姨，您照顾老人，辛苦么？”她听罢嫣然一笑：“辛苦是当然，不过‘百善孝为先’，也很幸福啊。”
这便是关爱，这便是幸福。如今，“幸福公寓”不仅仅是在宜城东角立了起来，还用爱在人间播撒幸福的种子。幸福已经在我们心间生根，只待用善、真、美的召唤使它发芽、开花、结果。让我们焕发春天的蓬勃精气神，用心去深深关切——你听，幸福在召唤。
篇11：未来在召唤作文
唤伴随着新世纪钟声的敲响，中国进入了一个崭新的时代。
在全世界的惊呼声中，神州六号载人飞船发射 成功。中国正以一个不可思议的速度奔向未来。“五一”节那天我亲眼目睹了伟大祖国的繁荣昌盛，因为我去了中国科技博物馆。
我与科技博物馆之缘还要从“五一”那天说起。那是一次令我难忘的参观。我亲身实践了科学的奇妙现 象，刚一进展厅，便是一个十分现代的高科技机器人交响乐团，不是很大，在一个台子上，我亲耳听“ 他”演奏了贝多芬的《命运》交响曲，每一个“人”都惟妙惟肖生动形象，后来我又见到了爸爸常说的 而且要推广的一种列车——磁悬浮列车，造型完美，并且这种列车不用能源，利用磁性就可以使它开动 起来。接着我又观看了电灯发亮原理，然后我还实践了光学现象。
当然最令我难忘的还在后面呢，突然一个巨大的仪器展现在我的面前，那时航天员感受器，坐在椅子上 系好安全带，360度大转弯身体负重压力大，椅子有按纽可以调快慢，妈妈问我要不要试试，我说等等， 因为那毕竟是有挑战性的呀!终于我下了决心上去了，开始不会调按纽，受椅子的任意摆布，有一下我 感觉差点从上面掉下来。感受完毕之后，我就感觉有些头晕目眩了，真的很难受，你想想在那椅子上， 我心理恐惧，它又使劲把我往下压，然后经过360度大转弯，哎!可是这毕竟还是体验呢。神州六号上真 正的航天员一定比这个累多了。正当我头晕脑涨时，一个宇航服有映入我的眼帘，真希望我以后可以穿 上它，当一名宇航员……
我知道这不是幻想，在不久的将来，我们将成为新世纪的接班人，中国在召唤我们，在这次博物馆之行 ，我与博物馆结下很深的情愿，我们只有努力学习，才可以迎接新的召唤。
篇12：未来在召唤作文
自八十年代以来，改革开放的春风吹遍神州大地，而镶嵌在祖国南海边上的一颗熠熠生辉的明珠——湛江的新貌，更是让我们生活在这片红土地上的子孙引以为傲。
回顾我们身边最熟悉的南桥河畔，十几年前，南桥河并非我们现在眼前的风光无限。河两岸只有狭窄的小路，路面是凹凸不平的水泥地，过往的车辆行驶时必须格外小心。河岸的围栏是简单的砖瓦和混凝土堆砌而成，外观残旧不堪。一到了晚上，昏暗的路灯零星散疏地照着路面，相比起来，那皎洁的月色竟也比这路灯明亮照人。最使人受不了的是南桥河远近驰名的“臭水河”称号，原因是南桥河河床中长期集中排放入雨水、生活污水、工业污水等，导致河水终日臭气熏天，河中漂浮着各种垃圾，行人路过都不敢停留，捂着鼻子快步走。
这样的南桥河有何好说?别急别急，且听我细说今日南桥河。近年来，政府十分重视环境建设，不断投资建设南桥河。如今南桥河河岸笔直畅通的人行机车道代替了以往凹凸不平的水泥路，人行道是筑起典雅的广场砖，花坛上充满朝气的青草树木展现眼前。护栏改用花岗岩雕刻而成，既坚固又美观。而且晚上经过时，不用再担心因灯光昏暗而绊倒，因为现在已经采用庭园式的路灯，夜幕降临的南桥河灯火辉煌，显得富丽堂皇。你肯定回想问：“那‘臭水河’的称号呢?”今天的南桥河，采用新装置把生活污水、工业污水等排在河床两边的暗渠里，河水逐渐清澈了，还会有鱼儿在畅游呢!你说还会闻到以前那股刺鼻的臭气吗?
去年政府再次投资于南桥河，于是一座园林式的南桥公园拔地而起。它的青葱静雅吸引了不少闲游赏客，或漫步其中，或盘滕静坐，凝眸观赏满眼诗情画意尽收眼里。如斯美景，是否令你而身临仙境，浮想联翩……
岁月悠悠，见证了湛江多少沧桑变幻，多少兴衰荣败!今放眼未来，湛江前程似锦!
红土地在呼唤着，
波涛巨浪在期待着，
湛江啊，响应未来的呼唤，
走在时代的尖端吧!
篇13：青春在召唤作文
吃过晚饭，我和妈妈出来散步，偶然经过学校，发现里面灯火通明，好不热闹！我们感到非常奇怪，于是就走进去看个究竟。原来学校的田径场现在对外开放了。很多老年人、中年人、青年人、小孩，都在学校里健身，尤其以老年和中年的妇女居多。
看小广场上已经安置好了电灯和录音机，老人和妇女早已整齐地排好了队形，8列纵队，7列横队，随时等待音乐响起。当音乐响起，大家像得到了命令似的，随着节奏有序地舞动起来。排在前面的人动作做得很到位，步伐完全一致，可见她们已不是练习一天两天了。排在后面的显然是新加入的，她们的眼睛紧紧地盯着前面的人，有时一阵手忙脚乱，然后又赶紧跟上，毫不懈怠。突然前面的队伍里传来“一二三四，二二三四……”铿锵有力的口令。原来是一位领舞的老爷爷，在动作要变换的时候喊口令来提醒大家。大家知道后就呼应老爷爷的口令，整齐地踩着节奏。音乐一曲接一曲，不停变换旋律，妇女们的舞姿也不断的变化。一段舞曲结束后，一些跳得不是很熟练的妇女在原地细心地练习毎个舞步，还向身边的人请教。一位热情的阿姨邀请妈妈也来跳，说着还示范给妈妈看，手把手地教妈妈。那些跳舞的阿姨毎个人的脸上都洋溢着笑容，容光焕发，好像回到了年轻的时候。据说，这支跳舞的队伍由原先的'十多人在几天里面就已经发展为五、六十人的队伍了。这一支支青春的舞曲，就像青春的号角，召唤着人们想着青春进发！
月光下，田径场像披上了一层银纱。人们漫步在跑道上。一些老夫老妻手挽手，相互扶持，缓缓地漫步；几个老奶奶并排行走在跑道上，相互问候并谈论着家里的琐事，你一言，我一语，不知不觉一圈已经走下来了；一对祖孙相互搀着手，孙女依偎在奶奶怀里撒娇，说着今天发生的有趣故事……跑道上弥漫着温馨的一幕幕。
孩子们一会儿窜到梯子上，一会儿挂在杆子上，一会儿攀到高低杠上……有的男孩子在沙坑里挖“地道”，有的在打沙仗，有的在堆沙堡……
青春在召唤，谁能拒绝？来吧，大家一起来吧，奏响青春的琴键，舞动青春的彩练，踏出青春的舞步，拥抱青春的明天吧！
篇14：青春在召唤作文
人生犹如一条漫长的旅途，途中有许多扇庄严却又神圣的大门，迈开这一个门槛，有时就是一段人生的转折。在这扇青春的大门里，有欢乐、有悲伤、有苦恼、有惊喜。青春，总是在人们的翘首企盼中降临，又是在人们的欢欣鼓舞里离去。
或许当我们年老时，躺在阳光下的躺椅上，手捧一杯清茗，慢慢品尝时，会发现青春的味道与这茶水的甘甜又带有一丝苦涩的味道是多么的相近。回首过去的岁月，总想让时间停留，让梦想与激情在融入那如歌的青春岁月中。
青春是短暂的，但又却是美好的。在青春期在的努力将是一生所收益不尽的财富。
青春如砖瓦，等待你用它建造辉煌的大厦；
青春如彩笔，等待你用它勾勒美丽的图画；
青春如石料，等待你用它雕塑雄伟的丰碑……春天不去播种，秋天就没有丰收的喜悦，正徜徉在花季里的我们应该珍惜自己的青春，用时间来育苗，用汗水来浇灌，让自己的人生结出累累硕果。
青春对于我的印象应该是富含诗意的，因为它不仅奔流着执着的血浆，还燃烧着热血的生命。它像春那样拥有满园的绿意盎然，拥有夏那样的火热激昂，拥有秋那样的金秋硕果，拥有冬那样的纯洁高贵。它又与柔情的山水谢意画相结合，缠绵般的像流水流入心田。
青春的到来，中学生活的到来。被朗朗读书声所掩盖的校园里，怀着对美好未来无限憧憬的少年正以满腔的热血情怀去描绘未来的宏伟蓝图。新时代的号角将在此刻吹响，新时代的接班人也在此刻上路。因为他们要去创造属于自己的财富。
不错，青春是财富。但时间老人却把它做了最精确的均分，给每个人的仅有一份。不论贵贱卑贫，智愚富穷，人的一生只能拥有一次，因而才有了“花开重阳日，人无再少年”“百年容易过，青春不再来”的忠告，才有了“盛年不重来，一日难在晨。即使当勉励，岁月不待人”的劝勉，才有了“莫等闲，白了少年头，空悲切”的感叹。拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流，拥有青春，就拥有了一份自信和辉煌。
相信每一个人对于青春都有一份美好的遐想，但每一个认真走过的人再回首时却说不出其中的情感。青春就是这么不可捉摸。所以正值青春的人就应该珍惜当下，为青春的美丽年华而喝彩吧！
篇15：祖国在召唤电视剧观后感
第一集《使命》
主要反映新中国成立以来，人民军队以强烈的忧患意识和使命担当，积极应对不同历史时期国家安全的风险挑战，全面履行保卫祖国、保卫人民和平劳动的职能，为巩固人民政权、形成大国地位、维护民族尊严提供了坚强后盾。既有宏大叙事，又有生动故事，通过宏观勾勒、细节挖掘，回顾新中国各个历史阶段的相关重大事件、重要人物，兼顾不同领域标志性、典型性、符号性史实，生动刻画人民军队忠诚使命、履行使命、不辱使命的形象风采，集中展现人民军队在党的绝对领导下为维护国家主权、安全、发展利益建立的卓越功勋，突出反映党的_大以来人民军队在习近平强军思想指引下，沿着中国特色强军之路阔步前行的铿锵步伐。
第二集《忠诚》
主要展示人民军队面对70年来世情国情发生的深刻变化，牢牢坚持党对军队的绝对领导，用红色基因坚定信念、铸牢军魂，始终坚定不移听党话、跟党走，经受住了各种风浪考验，坚决做到绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。以军号这一号令的象征为主线，从第七十七集团军某旅移防进藏讲起，通过不同视角的讲述，再现历史上第十八军“一切听从党安排”毅然进军西藏的故事，《毛主席的战士最听党的话》创作、传唱的故事，老英雄张富清把忠诚化作无言行动、到祖国最需要的地方去的故事，以及在抗美援朝、核试验、抢险救灾、排爆扫雷等不同战场上，一代代革命军人闻令而动、用生命书写忠诚的故事，反映我军始终忠于党、忠于社会主义、忠于祖国、忠于人民。
第三集《血性》
主要展现在党、国家和人民需要之时，无数革命军人挺身而出、英勇奋战，以敢于斗争、敢于胜利和一不怕苦、二不怕死的血性胆魄攻坚克难、冲锋陷阵，任何时候任何情况下都保持革命英雄主义的昂扬斗志，形成了压倒一切敌人而决不被敌人所屈服的伟大气概。从朝鲜战场“空中拼刺刀”到实战训练场“越苦越向前”，从长津湖“冻死也要守卫在阵地上”到南疆前线“为了祖国不惜血染战旗”，从汶川震中盲跳的“十五勇士”到舰载战斗机飞行员“刀尖上的舞者”，从十年间全家六人上战场慷慨洒热血到演习受伤醒来第一句话“最关心能不能报效国家”……生动描述人民军队英雄主义的血性，始终与时代同在、与祖国同行。
第四集《家国》
主要反映人民子弟兵用牺牲奉献和执着坚守，为祖国和人民站岗戍边、英勇战斗，与祖国同呼吸、共命运、心连心，赢得广大人民的拥护和全社会的尊崇。以“军人奉献、家庭支持、社会尊崇、领袖关怀”为情感主线，通过一个个朴实的故事，小中见大、细腻中写磅礴。世界上海拔最高驻兵点官兵“边关有我，请祖国放心”的誓言，边防线上“我站立的地方是中国”的宣示，航天员“向太空飞得越远，家、祖国、亲情就越近”的国家记忆，扛起民的本分、兵的责任的守岛情怀，“你保国家、我守小家”的默默支持，“你在的地方就是家”的久久追随，这些故事和人物，生动展现关心国防、关爱军人社会正能量的汇聚升华，生动诠释军人不变的家国情怀。
第五集《铸剑》
主要讲述人民军队同国家现代化进程相一致，始终致力于全面提高现代化水平，武器装备取得历史性突破，威慑和实战能力不断增强，成为基本实现机械化、加快迈向信息化的强大军队。生动呈现程开甲和钱学森那一代科学家命运与祖国命运紧紧相连，用双手擎起大国重器的故事;呈现在马兰、酒泉等大漠深处饿着肚子研制导弹、原子弹，献身“两弹一星”事业的情怀;呈现为研制新型战机“杀出一条血路来”，为建设现代化国际机场实施“开山第一爆”的经历;呈现歼-20、运-20列装部队，歼-15舰载战斗机舰上成功起降的跨越……大国利剑的飞速发展，诠释了“强国才能强军，军强才能国安”，见证了震撼世界的中国奇迹和中国速度，也见证了感天动地的牺牲和奉献。
第六集《和平》
主要展示人民军队积极适应国家利益拓展的战略需求，加快军事力量走出去步伐，有效履行同我国负责任大国地位相称的责任和义务，坚决维护地区和世界和平。从“维护国际海上通道安全”、“提供国际救援救助”、“参与联合国维和行动”、“参加安全合作交流”四个维度，通过普通官兵的亲身经历，讲述中国军队在亚丁湾索马里海域为各国往来货轮一次次护航的惊险行动，讲述中国军人组成的抗击埃博拉医疗队紧急驰援非洲的惊心动魄，讲述中国军队用热血和牺牲铸就负责任大国地位、维护世界和平的责任担当，讲述中国军队与外军联演联训、同台竞技的精彩瞬间，生动表达中国军队与正义同行、与和平相伴，始终是维护世界和平的坚定力量。
据新华社北京9月27日电 为庆祝中华人民共和国成立70周年，经_批准，_政治工作部组织拍摄了6集大型电视纪录片《祖国在召唤》。该片从9月28日起在中央电视台综合频道晚8点播出，国防军事频道等其他频道重播，中央主要新闻网站、重点门户网站和“学习强国”平台等同步推出。
该片集中反映新中国成立70年来，人民军队在中国共产党的绝对领导下为维护国家主权、安全、发展利益建立的卓越功勋，展示党的_大以来在习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平强军思想指引下人民军队建设发展的新成就新气象。全片共6集，分别为《使命》《忠诚》《血性》《家国》《铸剑》《和平》。
篇16：田野在召唤教学反思
西周小学 夏灵丽 教学目标：
1、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。 教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。 教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。 教具准备：电子琴、课件 教学过程：
一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好!
二、发声练习
1、模仿春风的声音
师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服!说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。
唉，同学们，你们能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的?老师听听谁模仿的最像。
师：我们一起用“呼”来模仿春风的声音。
同学们，像老师这样，面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。
同学们，春风是强的，还是弱的?你们听，一阵轻柔的春风吹来了。 (1)师弹琴用“呼”范唱旋律。
师：请同学们用动作随音乐来表现一下春风是怎么吹的。
大家一起随着音乐来模仿春风的声音。
师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们听一听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。 (2)唱好曲谱中的符点音符
师：你们知道为什么吗? 是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
(3)随琴完整的演唱。
2、模仿春雨的声音
(1)教师用“滴答”范唱旋律。
师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒服了。你们听，春风把春雨给引来了。
(2)唱好曲谱中的休止符。
师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来模仿一下。
(3)学生随琴演唱。
师：我听到了小雨滴欢快的声音。
同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗?
3、二声部练习
师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱。 我说，春雨也来了，这边同学就一起来唱。
看好老师的指挥。 师：春风来了。
春雨又来了。
春风春雨交织在一起来了。
二、学唱歌曲
师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙!那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看?听，田野在召唤我们呢!
1、初听歌曲范唱，感受音乐的情绪、节拍。
师:田野在用什么方式召唤我们?
走向美丽的田野你们的心情怎么样?仿佛看到了什么?
2、领学生踏步感受歌曲欢快活泼的情绪和节拍，解决歌曲中的弱起节奏。
师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。
师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。
好，大家随着音乐的节拍走回到自己座位上原地踏步。
3、教师范唱歌曲。
师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢!
4、学生随录音范唱自学歌曲。(出示歌曲图片)
师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。 (同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。)那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音乐。
5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。
师：随老师的琴一起来唱一唱。
唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。
(注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。)
6、随琴完整的演唱歌曲。
7、随音乐伴奏演唱歌曲。
师：你们的歌声和上美妙的音乐，一定会更好听。要想唱的好，一定要注意听着音乐来唱。
五、合唱练习
师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。听一听这首歌曲采用的是什么演唱形式?是齐唱，还是合唱?
师：丰富的和声效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。 师：刚才我们都听出这首歌曲采用了合唱的形式。那我们也把二声部加进来，大家听二声部的旋律熟悉吗?是我们练习过的什么声音?(小雨滴)
1、学生随录音范唱齐唱二声部。
师：我们和录音里的小朋友合作来演唱这首歌曲，我们来唱二声部。
2、分声部合作演唱歌曲。 师：我们来组成一个小合唱团，这组同学唱一声部，这组同学唱二声部，老师来给大家当指挥好吗?听听我们的合唱团表现的怎么样?
3、随音乐，师指挥交换声部演唱歌曲。
师：同学们，你们唱得真是好极了!我们把声部交换过来，再演唱一遍。
六、随琴学唱歌谱
a 师生同唱歌谱
师：同学们，歌曲你们唱得非常好，那能不能和老师一起随琴来唱一唱乐谱，轻声跟老师来唱一唱。
b 学生齐唱歌曲曲谱，教师伴奏。
六、小结：
师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们，再见!
篇17：田野在召唤教学反思
【教学目标】
知识目标：能用有弹性、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
能力目标：通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生学会用比较自然、和谐、统一的声音演唱。
情感目标：通过学唱和欣赏，感受音乐中春天的气息，进一步激发孩子对大自然的赞美。
【教学重点】
让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，在实践中掌握八分休止符。
【教学难点】
二声部合唱声音的和谐与统一。 【教学过程】
一、趣味发声练习：
1.模仿“春雨”短促、有弹性的声音。
(1)媒体播放小雨的录音片段。你听到了什么声音?
(2)导入：伴着破土而出的颗颗嫩芽，抚着柔和的阵阵春风，淅淅沥沥，飞舞着三月的小雨，在春风中一阵接着一阵，那么当小雨滴落在树叶上，落在草地上，声音又是怎样的呢?我们应该用怎样的声音来表现呢?”
(3)“孩子们，就让我们一起来感受一下时高时低充满节奏感的雨滴声吧”!(媒体显示雨滴的图形谱)学生练唱：4/4 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0 | 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0 ‖
2.模仿春风的声音。
我听到了小雨滴欢快的唱着歌，那你们能不能用声音来模仿春风啊?(媒体显示春风图)练唱：
(1)柔和的春风1 2 3 4 |5| 5 4 3 2 1 |1-- -|50 40 30 20 |1-43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱26- 5.4 ︱3 5-5 .4 |3 5‖
10 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 ‖
(4)学生随琴完整地演唱。
二、学唱歌曲
1.初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
导入：万物在春风的吹拂下醒来来了，在春雨的滋润下蓬勃生长着，要是我们背着背包，带着好吃的零食，一起到充满着春意盎然的田野中郊游，那会是怎样的一种心情呢?让我们一起来听听意大利少年朋友的歌唱吧! 听听他们都在唱什么呢?心情怎样?(显示美丽的田野风光图)
2.复听歌曲，学生律动，感受歌曲节拍和弱起节奏。 师：让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。老师有两个要求：第一，请同学们和着音乐的节拍，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来前进。第二，比比谁最能表现出郊游时的快乐心情。
3.学生随琴声学唱歌曲。(出示歌曲图片)
(1) 再听歌曲，感受歌曲情绪。 师：请大家再听歌曲，想想：最令你感到激动兴奋的是哪个乐句?
(2)练唱 4.3︱26 -5.4︱3 543 ︱20 50 50 50 ︱3‖ 师：歌曲中，“梯里通巴”是什么意思?可能是谁发自内心的声音?如果你是他，你可能说什么?请带着感情再唱一遍，看谁最能表现出春天田野的热情召唤?
(3)将第二段歌词最后乐句对比学习，把握歌曲高潮情绪，复习反复记号。 (4)学唱歌曲第一部分。美丽的田野在召唤我们，我们也一起用歌声来回应它。想一想，我们应该用怎样的声音来歌唱，才能和美丽寂静的大自然融合在一起?学生跟琴练唱。
休止符的演唱处理：请大家想想我们在模仿春风时，哪一遍的演唱显得春风更开心，是什么原因造成这种变化?请找找歌曲中哪些地方有八分休止符，让我们一起用有弹性、跳跃的声音来唱唱。
(5)如学生的音准有问题，对比学唱：43 | 20 30 40 50 |3- ( 唱曲谱，画旋律线。)
4.齐唱歌曲。
四、合唱练习
1.再次聆听歌曲范唱，听出歌曲演唱形式。
师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。想想这首歌曲二声部的旋律熟悉吗?
2.学唱二声部。教师随录音范唱二声部，学生随录音范唱，齐唱二声部。(看教师手势)
3.学生分声部合唱歌曲。
五、拓展欣赏威瓦尔第《四季.春》第一乐章 1.初听《春》 师：美丽的大自然在热切地召唤着我们，下面老师想考考大家，这段音乐你熟悉吗?谁能说出它的曲名?你能从音乐中感受出这是哪个季节?
2.刚才欣赏的是意大利著名作曲家维瓦尔第创作的小提琴曲《四季.春》中的一个主题片段，《春》是《四季》中的第一首。作者维瓦尔第为了使听众能更好地理解乐曲，写了一首诗，用以描述第一乐章的音乐内容，让我们来读读这些美妙的诗句，看看作者眼中的春天吧!
3.朗读诗歌。
4. 复听《春》(CAT)播放配有春天动画的乐曲《春》第一乐章。 讨论：乐曲中用的主要乐器是什么?你能模唱其中的主旋律吗? 5.跟着琴声画旋律线，唱主题旋律、律动。
六、小结：《田野在召唤》、《春》都是意大利的歌乐曲，旋律有相似的地方，大家看它们的旋律线，曲调中的同音反复和旋律的逐渐向上，形象的表现了万物在春天里蓬勃生长的景象。就让我们多到大自然中去呼吸新鲜的空气 ，感受大自然的美。学生唱《春》主题旋律离开教室。
篇18：田野在召唤教学反思
课型：合唱教学课 教学目标：
1.在参与合唱的表演中，表达对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱成歌颂; 2.能够通过读谱的方式学唱歌曲，并能正确地参与合唱表演。能主动对歌曲的处理提出自己的见解，准确把握自己的声部。
3.在参与歌曲的演唱中，感受意大利民歌的风格。 教材分析：
《田野在召唤》是一首曲调欢快的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱之情。歌曲由四个乐句组成，曲调中的同音反复和带切分音的节奏型的运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在充满春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。 教学难点：
训练学生能准确地进行合唱，并能在参与合唱中用自己的歌声表达对大自然的赞美之情。 教具准备：
钢琴、录音机、教学磁带、教学卡片、旋律卡片 课时安排：一课时 教学过程：
一、组织教学
1.师生以歌声问好。
2.老师提问：谁能用“温”组一个词? 3.生：温度、温暖、温柔、温和、温馨
4.师：非常好!看来同学们的语文水平很高噢!那谁能告诉老师，在这几个词语中，哪一个是形容季节的呢?
5.生：温暖
6.师：谁用这个词语来说一句关于季节的话。 7.生：我喜欢温暖的春天!
二、游戏铺垫
1.师：刚才同学们都说得很好，现在我们正处在温暖的春天，春天是百花盛开的季节，老师也喜欢种花，不过我种的花浇下的不是水而是音乐，所以我种的花开出来的都是音符花。(老师出示四朵音符花：红、黄、紫、橙，每一朵上面分别写有一个音符：5 1 3 5
2.单音和声训练：学生先分别用唱名唱出四个音符，然后将学生分成四个组，一朵花代表一个组，先进行两个声部，然后三个，最后完成四个声部的和声演唱，老师以手势指挥学生的演唱。
3.在唱名唱得比较稳定的基础上作“U”音的发声训练。
4.音乐游戏：旋律的传递(以歌曲副歌部分的两个声部旋律作为传递的旋律)
继续分组比赛，从老师开始进行旋律的传递，凡是出现传递失误的则画一张哭脸。开始只进行一条旋律的传递，学生能完成后则开始进行两条旋律的传递，即进行两个声部的旋律训练。
三、导入新课
1.以春游为话题，和学生简单交流，引导学生重点谈谈郊游的心情是怎样的?
2.师：同学们在春天都喜欢去郊游，那你们知道意大利的小朋友他们在春天会做什么呢?我们一起来听听这首意大利歌曲“田野在召唤”，仔细地听听，这首歌曲的演唱形式是什么?你感受到歌曲怎样的情绪?
3.初听后师生作简短的讨论。
四、学习新课
1.按照刚才的分组，一朵花代表一个自学小组，每组选定一个学习小组长。 2.音乐游戏竞赛：抢卡片
将歌曲第一声部的旋律分成四个乐句，分别写在四张旋律卡片上，将卡片零乱地贴在黑板上，老师分别弹奏每一乐句由组长抢听，谁最正确地抢到卡片，并能带领全组正确地唱出该乐句，则在该组的花后画一张笑脸。
3.老师完整弹奏一遍旋律，每组组长按老师的弹奏将卡片有序地重新贴在黑板上。(此时各组的同学都可以给自己的组长提示，让他们能正确完成)
4.各小组分别演唱自己的旋律进行旋律接龙，再完整齐唱第一声部旋律。
5.分析旋律的走向：哪些乐句是“平行”，哪些乐句是“上行”，表达了怎样的情绪? 6.师在第一声部旋律下面对应贴出第二声部旋律,将学生分成两个声部进行旋律合唱训练。
五、演唱歌曲
1.再次聆听歌曲范唱，设问：歌曲是用什么样的力度在演唱?低声部表达了怎样的情绪与情感?(低声部就像是小朋友们轻快的脚步，在美丽的田野快乐地穿行)
2.分声部填唱歌词。老师注意及时调整学生演唱的声音、节奏及情绪。
3.师生合作进行合唱的训练：老师首先和高声部的同学合作演唱，老师担任低声部，让低声部的同学注意倾听老师和高声部的合作。
4.倾听了老师的的演唱后低声部加入开始进行两个声部的合唱训练。注意控制学生的声音，尽量用轻柔的声音演唱。在演唱中老师以手势提示学生注意音高。
5.有感情地放声歌唱
师：请低声部的同学踏着轻快的步伐，和高声部的同学一起走进美丽的田野吧!
六、表演歌曲：创造与实践
1.设问：歌曲中的“梯里通巴”是什么意思?结合歌曲上下的歌词想一想。(快快来吧) 2.设问：你能为歌曲的第二声部重新填词吗?让歌曲更加富有春天的温暖气息。 3.继续按刚才的分组进行填词创作歌曲。 4.分组展示各组的创作成果。 5.评价与表扬。
七、课堂小结
师：今天，老师和同学们一起合作完成了这首欢快的意大利歌曲“田野在召唤”，在同学们美妙的歌声里我充分感受到了春天温暖的气息，更充分感受到同学们对音乐的热爱之情，让我们再次唱响“田野在召唤”，在歌声里一起走进温暖的春天，走进美丽的大自然!
篇19：田野在召唤教学反思
1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2、认识顿音几号(▼)、换气记号(∨)和反复跳跃记号，能够较正确的使用于演唱。
3、通过学唱歌曲，感受大自然的幽静美、开阔美，激发学生对大自然的赞美与热爱。
教学准备：电子琴、多媒体 教学过程： 一 导语：
现在是春天，你们能想到哪些描绘春天的词语?(鸟语花香，万物复苏??)春天到了，大地一片鸟语花香，大家想不想跟着老师去郊游，去看看春天的美景?就让我们伴随着优美的歌声走向美丽的田野，去感受春天的气息。 二 新授：
(一)、听赏歌曲
1.初听歌曲《田野在召唤》范唱。
大自然美不美?你在这首歌里看到了哪些大自然中的美好事物?(绿树发芽，小河流水，玫瑰花，露珠??)
2.复听
提问：看到这么多美景，他们的心情怎么样? 复习歌曲拍子 3.再次聆听
这是哪个国家的民歌?其中有没有意大利语?
我们再来一遍，找一找其中的意大利语。(梯里通巴)
提问：梯里通巴翻译成我们的汉语应该是什么意思?在向小伙伴说“梯里通巴”的时候情绪有没有变化。(激动、迫切)
4.介绍歌曲《田野在召唤》
这是一首欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。(而“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。)
(二)、学唱歌曲
1.找出歌曲中出现“梯里通巴”的一句，发现顿音记号(▼)，师讲解顿音记号的用处并示范唱法。
2.示范对比休止符的唱法，两句连唱。 3.讲解反复跳跃记号与换气记号(∨)。 对比结尾句不一样，重点解决。
4.学唱前八小节。(强调有休止符小节的唱法)
(三)表演歌曲 1.师伴奏，学生齐唱
提示歌曲表现与各种记号的使用。
2.从头到尾唱一遍。注意一段与二段的连接与情绪的对比。 3.带着感情再唱一遍，看谁最能表现出春天田野的热情召唤。 4.教师点评，随时发现问题，及时解决。
(四)小结
今天这节课我们学习了歌曲《田野在召唤》，感受了歌曲的热情、奔放与欢快活泼，认识了多种音乐符号。大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多课堂上学不到的东西，希望同学们在平时的生活中多多观察，更多的发现大自然给我们带来的乐趣。
(五)作业：回去唱给家里人听。
篇20：田野在召唤教学反思
教学目标：
1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。
2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。
3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。
教学重、难点：了解课文内容，有感情的朗读课文。
教学准备：CAI课件、录音机(音乐《我们的田野》)、VCD(歌曲《我们的田野》)
教学过程：(一)、导入
师：这节课我们继续学习《我们的田野》。(课件出示课题)
问：你们知道什么是田野吗?
生：田野上有野花。
生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。
生：田野上有花，有草，还有各种小动物。
师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧!
(二)指导阅读理解
师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么?
生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。
师：你能读读这句吗?(生读)
出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。
学生两人互读，指名读。
生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。
师：“起伏”是什么样子?(生做手势)大家也做做。
出示课件：稻田。
师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊!
睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢?
轻声练习，再指名读，齐读。
生：“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。
师：你认为这句该怎么读?读一读。(生读)
出示课件：湖中开满了荷花。
师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了!你们喜欢吗?
生：喜欢。
师：画面这么美 ，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢?(范读)轻声读读。两个人互相读读。指名读。
生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。
师：那你就读一读这句话吧!(生读)
师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。
出示课件：鲤鱼。
师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗?那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。
师：你们还找到了哪句?
生：“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。(读这句)
出示课件：芦苇和野鸭。
师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢?
生：藏起来了。
师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句?(指名读)
师：还有要补充的吗?(没有)
师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。(老师读全文)
睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。
(三)提高、欣赏
师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。
师：你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗?
播放音乐《我们的田野》，同时演示CAI课件五个动画。
配词：
1、田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。
2、秋天，高粱成熟了。看，这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。
3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。
4、一屡屡灿烂的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各式各样，或深、或浅、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来，更是别有情趣。
师：这就是我为大家描绘的几幅田野风光，喜欢吗?
师：课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动，如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗?(播放VCD《我们的田野》)。
教学反思：学生在歌词中体会美好的画面
