关于初二物理试题：声音的特性（集锦6篇）

2024-11-11 14:03:04

小编给大家分享关于初二物理试题：声音的特性（集锦6篇）的范文，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材来源网络编辑:李欢欢。

下面是小编帮大家整理的初二物理试题：声音的特性，本文共6篇，希望对大家有所帮助。

初二物理试题：声音的特性

篇1：初二物理试题：声音的特性

初二物理试题：声音的特性

声音的特性单元检测题(含答案)

1.人耳听到声音的物理过程：发声体振动声音在介质中以_______形式传播人耳接收到声波引起_______。事实上人听到声音是由两条路线传入内耳的，即空气传导和_______。

2.乐音的三个特征是_______、_______和音色。音色是听觉所感受到的声音的特色，它是由物体本身决定，人们根据_______能够辨别不同的乐器或不同的人。

3.音调是反映声音的_______。音调跟发声体振动的_______有关，频率越高，音调_______。

4.响度表现为声音的_______。响度跟发声体的_______和距离_______有关，振幅越大，响度_______，距离发声体越远，响度_______。

二、课堂互动

活动1：体验与思考：

手耳并用。请利用手边的器材(包括老师提供的器材及学生自带的乐器)来发出尽可能多的声音，仔细倾听，尝试用不同的形容词来描述声音的不同，并展示自己的做法。小组合作填写下面的空。

有的声音_______，有的声音_______，有的声音_______，有的声音_______，有的声音_______，有的声音_______，有的声音_______等等。

小组讨论：声音的音调是指上面的哪些?声音的响度是指上面的哪些?总结一下音调和响度的定义。

音调：___________________________________;

响度：___________________________________;

声音为什么会有不同呢?研究问题要追根求源，从本质入手。回忆：声音是怎样产生的?物体的振动会有什么不同呢?用手势相互之间来表示表示。有的振动_______，有的振动_______，有的振动_______，有的振动_______。

振动是怎样决定声音的响度、音调的呢?下面我们来探究：

知识点(一)音调

探究1：音调与什么因素有关

【猜想与假设】请大胆猜想：

___________________________________;

【进行实验】

先分组实验，思考后回答问题

将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。

比较两种情况下钢尺振动的快慢和发生音调，音调的高低与什么有关，有什么关系?

相互交流，看能不能总结出规律?

总结：声音的音调与什么有关?它们之间的关系是什么?

___________________________________;

活动2：阅读课本19-20页音调部分回答下列问题

问题1.什么叫频率?频率的物理意义是什么?

问题2.在国际单位制中，频率的单位是什么?简称：符号：

问题3.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么?

问题4.大多数人能够听到的频率范围是什么?

问题5.什么叫超声波?什么叫次声波?

问题6.生活中你对超声波、次声波了解多少?能说出它们的一些用处吗?

思考1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声?

___________________________________;

知识点(二)响度

探究2：响度与什么因素有关

【猜想与假设】

___________________________________;

【进行实验】参考课本21页探究，请利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同?

___________________________________;

相互交流，看能不能总结出规律?

总结：声音的响度与什么有关?它们之间的关系是什么?

___________________________________;___________________________________;

拓展1：振幅是确定响度的唯一因素吗?

实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。(因为声音在传播过程中，越到远处越分散。)

拓展2：日常用语中声音的高低有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。

例如，合唱时有人说那么高的音我唱不上去或那么低的音我唱不出来，这里的高低指的是音调;而引吭高歌低声细语里的高低指的却是声音的响度。物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义(音：qy)，所以在物理语言中，声音的高低只用来描述音调，而用声音的大小来描述响度。

活动3：播放录音：蚊子和老黄牛的叫声。

讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高?哪个响度大?

___________________________________;

练习1：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高?谁的响度大?

知识点(三)音色

探究3：声音的特性之三──音色

活动4：耳朵辨乐器。

播放录音：梁祝1(古筝演奏)梁祝2(二胡演奏)

同学们辨别是何种乐器演奏的，___________________________________;

活动5：耳朵辨人。

请后面的两名同学读屏幕上的句子：有朋自远方来，不亦乐乎?，请前面的同学说出朗读者的名字。

请同学们讨论，我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音?

___________________________________;

物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色(musicalquality)。

总结：音色与什么因素有关?

音色和发声体的、有关

活动6：按照P23想想做做，先想一想，后做一做。

点拨：用录音机录下自己的声音并播放,自已听起来不像是本人所发出声音。这是因为录音机录下的说话声是通过空气传播的。我们听自己发出的声音,主要是通过骨传导的方式来传递的。由于空气和骨头是不同的介质,所传播声音的音色发生改变,听起来感觉也就不一样了。

活动6：阅读科学世界，了解乐音和乐器

课堂小结：

同学们，这节课我们学到了什么?

1、声音的音调与什么有关?它们之间的关系是什么?

___________________________________;

2、声音的响度与什么有关?它们之间的关系是什么?

___________________________________;

3、音色与什么因素有关?

___________________________________;

三、达标检测

1、请解释下面几句话中的声音各指的是声音的哪个特征?

(1)对不起，请您讲话声音高一点(2)李宁唱歌的声音真好听()

(3)电锯发出的声音很尖，很刺耳()

2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的()不同。

A.音调 B.响度 C.音色 D.都不是

3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______________，不发生变化的'是______________。

4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开()

A.说话声的响度 B.说话声的音调

C.说话声的音色 D.敲门声音的不同

5、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到()

A.音调变高 B.音调变低 C.响度变大 D.响度变小

6.我们能听到蜜峰飞行发出的声音，却听不到蝴蝶飞行发出的声音，这是由于它们发出声音的()

A.音色不同B.音调不同 C.响度不同D.振幅不同

7.用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子声，这是因为吉他和笛子声的()

A.音色不同B.音调不同C.响度不同D.音色和音调都不同

8.一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，下列说法中正确的是()

A.男歌手的响度大，女歌手的音调高 B.男歌手的响度大，女歌手的音调低

C.男歌手的音调高，女歌手的响度大 D.他们的响度一样大

9.养蜂人分辨蜜蜂是飞去采蜜，还是采蜜回来，根据是()

A.蜜蜂翅膀振动的频率B.蜜蜂翅膀振动的振幅

C.蜜蜂翅膀振动的多少 D.蜜蜂翅膀振动的数量

10.关于声音，下列说法错误的是()

A.频率越大，响度越大 B.频率越大，音调越高

C.不同发声体它们的音色不同 D.振幅越大，响度越大

四、走进中考：

1.(201x年宁夏)如图1所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。这不同的声音主要是指声音的()

A.音调B.振幅

C.音色D.响度

2.(201x年上海)使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的()

A.响度B.音调C.音色D.频率

3.(201x年广州市)根据下图所给信息，判断下列说法正确的是()

A.蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音

B.人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音

C.人听觉频率范围比人发声频率范围要大

D.15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的

走进中考参考答案

1.A2.A3.C

物理网初中频道

篇2：初二物理《声音的特性》说课稿

一、说教材

本节课是沪科版物理八年级全一册第三章《声的世界》第二节《声音的特性》中的内容。在“声音的产生与传播”这一知识点之后，通过各种各样的声音适时提出声音的特性；并通过实验得出响度与振幅、音调与频率的关系，通过生活实例指出声音的音色；从而帮助学生从整体上把握和理解声音，并为后面认识噪声的防治、超声与次声奠定基础。通过本节课内容的学习可以培养学生观察、比较、归纳、总结问题的能力，并让学生学习两种基本探究方法：“转换法”和“控制变量法”。

在新课程标准对于《声音的特性》一节的要求是：了解乐音的特性，了解现代技术中声学知识的一些运用。

二、说学情

物理是八年级学生新接触的一门学科，学生对物理有着浓厚的兴趣及好奇心；学生前面通过对“声音的产生与传播”的学习，已经对声音有了一定的认识，并且学生的脑海中对于生活中的声音的现象也有一定的经验积累，这对本节课的学习起着积极的影响；然而学生对科学探究的基本环节掌握欠缺，以及在对声音的特性的认识上，学生会由于对生活中的一些现象的错误认识，如声音的高低与响度混淆，不能很好地区分，从而对本节课的学习产生不利的影响。为此，通过学生动手进行实验探究认识音调与响度的区别，并进行易错巩固练习来帮助学生理解。

三、说教学目标

根据对教材作用及地位的分析，结合课程标准要求，我制定了如下三维教学目标，目的是要让学生积极地学习物理知识，并通过实验参与到教学活动中，亲身体会获得物理知识的过程，激发物理的学习兴趣，并在这过程只学会观察，归纳、总结。

知识与技能方面：了解声音的特性；声音的响度与振幅有关，音调与频率有关，不同发声体发出声音的音色不同。

过程与方法方面：通过“响度与振幅有关”、“音调与频率有关”两个实验培养学生实验操作能力和比较、归纳、总结问题的能力，并从中体验“转换法”与“控制变量法”的科学探究方法。

情感、态度与价直观方面：从各种活动中激发和培养起学生的学习兴趣，并通过参与和体验调动起学习的积极性。

四、说教学重点、难点

通过教材分析与学情分析，我觉得学生在原有的生活经验知识的基础上，对于声音的响度及音色要较容易接受一些。而对于音调的理解及其影响因素对于学生来说有一定的困难，除此之外由于生活中有时所说的“高”“低”指的是声音的响度，容易与声音的高低（音调）混淆，因此我认为本节课的重点是响度及其影响因素，音调及其影响因素；难点是响度与音调的区别。

五、说教法

本节课结合学生的学习特点及本节课的教学内容，教法以学生为本，主要采用创设情境法激发学生的学习兴趣、演示实验、实验探究、讲解点拨、归纳总结等多种方法相结合，同时利用多媒体与常规教学相整合，指导学生从活动中总结得到科学知识。因为声音因学生生活学习紧密相关有助于学习，鼓励学生多动手实验，学会观察、总结，有利于突出教学重点，突破教学难点。

六、说学法

本节课采用了分析归纳法，自主探究法等学习方法，让学生逐步形成探究式的学习方式，即：提出问题、实验探究、讨论归纳、基本运用。还应该开始让学生接触“转换法”和“控制变量法”的思想。因为要从分发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性，培养学生观察、分析、归纳总结的能力。

七、说教具准备

钢尺、鼓、纸屑、梳子、多媒体课件

八、说教学过程

对于教学过程我从以下几个方面进行分析。包括“新课导入”、“探究新知”“课堂小结和巩固”、“作业设计”和“板书设计”。

（一）新课导入

利用多媒体播放儿歌“小白兔乖乖”动漫视频，并提出问题：小白兔是根据声音的什么特性来判断兔妈妈和大灰狼的声音的？从而引入这节课的课题《声音的特性》。（这样设计的意图是通过学生熟悉的故事儿歌营造轻松的学习氛围，激发学生学习物理的兴趣与求知欲，并为声音的特性（音色）做铺垫。）

（二）探究新知

1.响度与振幅

学生活动：轻轻拍手两下和用力拍手两下，感知听到的声音的强弱不同，进而引入“响度”的概念。

教师演示：击鼓，引导学生思考“响鼓需要重锤敲”的道理，深入提问“响度与振动幅度有什么关系？”后学生开始讨论得出自己的猜想的情况下问学生“怎样观察鼓面的振动幅度的大小”从而进行“转换法”这一科学探究方法指导的同时用实验现象验证猜想，得出结论“声音的响度与物体振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越大”。

学生动手自主进行实验探究：用刻度尺探究响度与振动幅度的关系。学生自主实验的过程中巡视实验情况，发现问题后趁机引入科学探究方法“控制变量法”，如刻度尺伸出桌面的长度一定。学生继续实验，交流讨论归纳得出结论。（设计意图：在此安排一个演示实验和一个学生实验，目的让学生学会科学探究的方法，并让学生参与到教学活动当中。）

提出问题：声音的响度除了与振动的幅度有关以外，还与什么因素有关？举例说明。学生思考并举例，通过分析例子得出还与“距离声源的远近有关，与声音的分散程度有关”。例：在教学过程中，站在前排减小说话的声音，前排同学听得到说话的内容，而后排同学却听不到；听诊器。

2.音调与频率

创设情境并提出问题：合唱社要排练合唱，需要有高音声部和低音声部，这里的“高”和“低”指的是声音的什么特性？从而引出“音调”的概念。

学生利用自己的梳头发的梳子和刻度尺做实验：用同样的力将刻度尺在梳齿上分别快速的划过和慢慢划过，比较声音的该地有什么不同（要求学生判断出声音的尖细与低沉即可）并观察梳齿振动的快慢；交流讨论然后归纳总结出结论：声音的音调与发声体振动的快慢有关，物体振动越快，音调越高。在讲到振动快慢的时候简单介绍频率。最后介绍古代打击乐器――编钟。（设计意图：让学生在动手体验中感受声音的高低，将其与声音的响度区分开来，而介绍编钟主要是让学生了解一下古时对于声音音调的应用，增强民族自豪感）

让学生及时对生活中的几个现象进行判断：

①“男低音高声唱歌，女高音低声伴唱”，“窃窃私语”，“引吭高歌”，“低声细语”中的“高”“低”分别描述的是声音的什么特性。

②老牛叫的声音和蚊子发出的声音相比，谁的响度大，水的音调高。

（这样做的目的是让学生会区分音调与响度）

3.了解音色

开始播放音频：学生欣赏用不同乐器演奏的同一音乐，然后提出问题：是根据声音的什么特性判断出各种不同的乐器的？引入音色的概念，引导学生讨论得出“发声体的材料或结构不同，发出的声音音色不同”。（设计的意图：让学生在学习中放松一下，并在轻松的氛围下获得新知。）

学生回答新课导入环节的问题，将学得的新知识“学以致用”，且起到前后呼应的一个作用。

（三）课堂小结和巩固

本环节分主要完成两项任务：一是引导学生回忆声音的三要素（声音的特性），二是学生理解具体概念，并讨论影响因素。为了全盘把握，可以用多媒体进行展示，形成知识结构模型及框架，便于理解记忆。

最后鼓励学生应用所学知识来解决实际问题，对“声音洪亮，音高八度”的理解，对“ 向水瓶灌水”的感受等，从而实现了从物理走向生活，走向社会的新课程理念并检测学生对于知识点的掌握。

（四）作业设计

制作橡皮筋吉他，并完成课本43页迷你实验室。目的是让学生自己动手制作学习用具帮助学习理解声音的音调，并在过程中体会学习物理的乐趣，从而激发学生积极主动地学习。

（五）板书设计：略。

篇3：初二物理《声音的特性》说课稿

初二物理《声音的特性》说课稿

一、教学背景

新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课（声现象）在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作者作了一些努力。

二、教材的地位和作用

声现象是学生刚接触物理并逐步参与系统学习和研究的第一步，因此保护好学生这一宝贵的好奇心和严谨认真的求学态度尤为重要。而这又主要来源于对学生物理学习兴趣的激发。《声音的特性》是第二节，在了解了声音的产生、传播道理之后，对身边出奇的声音现象感到惊异的同时，适时提出声音的特性以帮助学生建立概念至关重要。这是声现象中的重点小节，也是难点一节。这对于学生从整体上把握和理解声音，认识噪声、听不见的声音从而把握声现象，培养起观察、比较、归纳、总结问题的能力也有重要意义，并可能激发起学生学习物理的热情，产生物理学习的持久动力。

三．教学目标

1、知识技能方面：

知道响度、音调、音色是声音的三个特征；了解响度与振幅（距离声源远近）有关，音调与频率有关，音色与发声体发声情况不同有关。

2、过程和方法层面：

通过演示、观察、探究、活动、讨论等方法，培养学生亲历亲为和比较、归纳、总结问题的能力，并能从中体验转换法与控制变量法的科学方法。

3、情感态度与价值观：

从各种活动中激发和培养起学生的学习兴趣，并通过参与和体验调动起学习的积极性。感受科学探究方法的伟大，并能激发起为科学进步而努力奉献的决心和信心。

四、教学重点、难点

响度、音调、音色是理解日常声现象中的重点，更是难点。比较三个特性，我们觉得，声音的响度与音色特点稍许容易接受一点（可能与生活原有的经验知识基础有关），可对于音调及其影响因素有一定的困难，可视作一个难点。另外，学生对于声音的响度（大小）与声音的音调（高低）概念也易混淆，这也算作一个难点吧，应重点突破的。同时，难点的还有一点就是概念较多：强弱、大小、响度、振幅、高低、音调、快慢、频率、赫兹等，需要逐步深入。对响度、振幅、音调、频率应重点强调。

五、教学法选择及其依据：

本节课准备采用演示实验、实验探究、归纳总结、交流讨论等方法，指导学生从活动中总结与声音有关的现象与本质。因为毕竟声现象与生活结合的还是比较紧密而易于建立模型的。学生的理解难度也不是很大，鼓励学生多动手，动脑，动感官，对于重点突出，难点突破是有帮助的。

从学生层面来理解，刚接触到的物理现象，都是从学生的生活现象开始的。因此，感性、直接、易于把握便成了学生学习物理的'代言，然而唯一缺失的就是从生活中总结归纳现象的能力，因此，如何更为科学地描述现象，总结规律或是在引导下科学有序地建构模型，从而掌握新兴知识还是必要的。本课的设计就是注重了这一点的训练。

六、教学辅助手段

实物器材：羊皮鼓、二胡、纸屑、钢尺、梳子、扑克牌、A4纸、橡皮筋等。

多媒体器材：视频、各种课前录制的声音文件、展台等。

七、教学过程及思路设计：

（一）、课前活动

为了能够突出课堂教学的有效性，提高课堂活动的目的性和操作熟练程度，为解决重难点服务，设计了三个实验，其中一个为自选实验，充分体现了学生自主选择探究的主导思想。

实验1：选择钢尺或橡皮筋做这样一个实验

伸出长度

拨动方式

振动幅度

声音强弱（大小）

等长

用力拨动

轻轻拨动

活动2：撕一张纸，比较快撕、慢撕发出声音高低的不同（注：只要判断出尖细与低沉即可）

撕的方式

快速撕动

缓慢撕动

声音高低（尖、沉）

活动3：用硬纸片划动梳出，比较有何不同（类同活动2）

划的方式

快划

慢划

声音高低

（二）、课堂实施过程：

1、温故知新：

用孔子的话“温故而知新”，引出对前面知识的巩固，此环节中涉及到声音的产生、传播及固、液体传声的不同。既是对前面的总结，也是为今天的学习做一个知识性的情景渗透，让学生的思维集中到声现象中来。

2、激趣导入：

世界真的精彩。声现象便是一例，然后用多媒体播放课前采集的各类声音：动物叫声、音乐铃声、烟花绽放、车水马龙等等。让学生辨听并体验不同，接着让学生交流感受，也给学生一个消化吸收的时间，最后请学生代表课堂公开交流心境。为引出探究这些声音的特性打下内部需要的心理基础，这样课题的揭示便显得水到渠成而不费力气。

3、教学新知：

（1）理解响度特征并探究其影响因素：

以教师演示敲鼓行为引导学生思考“响鼓重槌敲”的道理，进而自然引出“响度”概念。深入一步：“响度与振动振幅有关吗？”同时向学生揭示“振幅”概念。在学生充分讨论并得出初步猜想的前提下提问学生“怎样检查振幅大小？”引导学生探究的方法，不失时宜地加以方法的指导——“转换法”，同时用学生的演示实验来结束讨论验证猜想。接下安排了学生的一个活动过程，同时体现课堂的开放性和自主性：“用所提供的器材设计一个实验，检验响度与振幅的关系”，钢尺、橡皮筋等皆可成为实验的器材。在此活动中仍然遵循“先说方法，再实验，后交流”的思路，体现对方法指导和对实验有效性的调控，在此过程中，也渗透给学生另一种科学方法，即“控制变量法”，如“钢尺伸出长度一定、橡皮筋伸长长度一定等”。这些物理方法的渗透和指导，对于把握实验环节，培养科学思维是有帮助的。

在探究影响响度大小的因素这个问题时，这里还补充了与“距离声源远近”的关系，同样是采用学生身边可信服的理由——“对前排学生说句悄悄话，请后排同学猜”，使学生在轻松愉悦的气氛中接受了声音响度的特性。

（2）理解音调特征，并探究其影响因素：

音调的特性是本节的难点，因此在这个环节上，教学设计加大了时间分配的额度。首先以汇报划梳齿实验引出声音高低的概念，并指出这就是音调，与刚才的强弱有所不同。

接着引导学生从声音产生的角度看，“音调与振动快慢有关吗？”为了便于学生理解，这个环节预设了一个视频演示和活动模拟的情节——撕布、撕纸，以帮助学生朝着定向性目标进发，得出音调与振动快慢有关，进而指出频率的概念。在教学这个概念时，为避免学生脑海中概念混淆，这里并未花费更多时间，而是一笔带过，听懂就行，以免强调过多适得其反（因为在以往的实际教学案例中就有过这样的教训）。接着以两个视频软件来介绍和表现音调与频率的关系——不同声音频率音调的高低，让学生辨听并找出规律。然后又通过演示实验的方法探究如何改变弦乐器的音调——二胡演奏的应用，既轻松了课堂氛围，并渗透以民族自豪感教育，让学生感同身受，更加亲切，得出“长短、粗细、松紧”时影响弦乐器音调高低的道理。这里同样也渗透了“控制变量法”的思想。然后用介绍人体发声频率的不一样指出男女生声音的不同。这对于学生一般性知识的拓展也是一个途径。为了巩固难点突破的成果，让学生及时对生活中的两个现象进行了判断，即男低音唱，女高音伴，女生小丽和爷爷学唱戏的不同，加强了对音调特性的理解。

（3）理解音色特征，探究其影响音因素：

首先让学生欣赏用不同乐器演奏的同一段音乐的方式，表面上是让学生放松一下，其实是在轻松之余渗透了知识，体现了愉快教学的审美理念。（当然素材是课前老师录制的）引出了音色的概念，并指出（或由学生讨论）由于发声体结构或材料不同造成，同时从“声音是一种波”上理解波形与对应音色的关系，播放一段音乐，示波器显示不同波形，加强对音色特性的感性理解。最后介绍了音色在生活中的应用——音色密码。这一块处理较为简洁，因为学生有“未见其声便知其人”的生活基础做铺垫。

4、全课小结阶段：

此环节分两步走，一是引导学生回忆声音的三要素（声音的特性），二是涉及对具体概念，影响因素的讨论。为了全盘把握，用媒体先后展示，形成知识结构模型及框架，便于意义记忆。

5、课堂巩固：

以“学以致用”的观点鼓励学生应用所学知识来解决实际问题，如男女声音的差别，声音洪亮，音高八度的理解，听诊器如何增大响度等。

为了让学有余力的学生能吃的更好，本课堂最后设计了一个“延伸学习”环节。即让学生判断生活中的声现象主要由声音的哪个特性所决定的。（烧开水，向水瓶灌水，自制塑料管笛等）从而真正实现了从物理走向生活，走向社会的新课程理念。

6、板书设计：

二、声音的特征

1、响度——振幅（转换法、控制变量法）

距离声源的远近

2、音调——频率（粗细、长短、松紧）

3、音色——结构材料（波形）

篇4：初二物理声音的特性教学设计

在宽松而又热烈的气氛中，我的《声音的特性》正有条不紊地进行着，优美的旋律、动感的视频、多样的活动、丰富的联想，给在座的师生留下了深刻的印象。

《声音的特性》一节中，教材力图通过实验，让学生在体验与探究中了解声音的三个要素;通过声音的速度估测增强学生对声速的感性认识，熟悉声速的测量方法。

为了有效达成教学目标，我事先进行了较为充分的准备，通过实践教学的体验，感觉效果不错。成功之处大约有如下几点：

第一，以听声为主线，通过莫扎特交响乐播放、击鼓、乐器演奏、辩音、结束曲播放等环节，让学生在丰富的听觉体验中反复感受，逐步从无意转向有意，在潜移默化中体验声音的三个特性。

第二，以生活为背景，引导学生通过实验、观察、探究、讨论等方式由表及里、深化思维，培养合作能力和理论联系实践、物理结合生活的意识。

第三，以问题为平台，通过解疑过程导引学生的思维，循序渐进、注重发散，层层推进;在问题的设置上坚持面向全体，“横看成岭侧成峰”，使每个学生在知识技能、过程方法和情感信念上都能有所得。

但是，在具体教学中，也发现一些问题：

1.学生的表达能力不够强，一方面是由于对物理概念的把握不够准确、熟练，更重要的还在于平时的自我要求不高，缺乏对语言表达能力的重视和训练。

2.学生的日常生活中观察和思考不够，缺乏对物理现象观察的针对性和敏锐性，这也说明学生物理联系生活的意识比较淡薄，这一状况的改变同样需要平时的日积月累。

篇5：初二物理声音的特性检测题

1．（12徐州）上课时，老师对同学们说“朗读时，声音请大一点”，这里的“大”指的是声音的B

A．音调B．响度C．音色D．频率

2．（12南通）如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，可用来研究声音的B

A．响度B．音调C．音色D．声速

3．（12无锡）关于声现象，下列说法正确的是D

A．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的

B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高

C．“长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播很远

D．“隔墙有耳”说明固体能传声

4．（12宿迁）对于下列四幅图，说法正确的是C

A．小明敲鼓时用力越大，鼓发出声音的音调越高

B．广口瓶中的空气越稀薄，人听到手机的响声越大

C．纸板划得越慢，梳齿振动得越慢，发出的音调越低

D．安装“噪声监测仪”可以根治噪声污染

5．（12上海）调节收音机的音量，是为了改变声音的B

A．音调B．响度C．音色D．频率

6．（12潍坊）我们生活在充满声音的海洋里，歌声、风声、汽车喇叭声……，这些不同的声音其有不同的特性，在繁华闹市区设立的噪声检测器是测定声音的A

A．响度B．音调C．音色D．频率

7．（12梅州）当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小周和小杨齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的C

A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同

8．（12济南）小军是位音乐爱好者，他能从音乐会的乐器合奏中，分辨出各种乐器发出的声音。他分辨各种乐器发出的声音时，依据的是这些声音的C

A．响度B．音调C．音色D．节奏

9．（12岳阳）“闻其声而知其人”主要是根据声音的哪个特征来判断C

A．音调B．响度C．音色D．声速

10．（12泉州）看电视时，调节音量的大小是为了改变声音的A

A．响度B．音调C．音色D．频率

11．（12黔东南州）黔东南侗族大歌被列入联合国《人类非物质文化遗产代表作名录》，其特点是多声部、无指挥、无伴奏。演唱时听众能欣赏到模拟鸟叫虫鸣、高山流水等自然之音，主要是听众能鉴别出不同的声音A

A．音色B．音调C．响度D．频率

12．（12乐山）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究C

A．声音能否在固体中传播

B．响度与物体振幅的关系

C．音调与物体振动频率的关系

D．音色与发声体的哪些因素有关

13．（12咸宁）我们学过的许多成语包含了声现象，如：①隔墙有耳、②掩耳盗铃、③低声细语、④悦耳动听、⑤震耳欲聋。这些成语中描述同一声音特征的是D

A．①②B．②⑤C．③④D．③⑤

14．（12广州）小明的发言声音太小，老师要他大声重复一次，老师是要求小明提高声音的C

A．音调B．频率C．响度D．音调及响度

15．（12广东）在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)”这两个音，以下说法正确的是B

A．音色一定不同B．音调一定不同

C．响度一定不同D．音调、音色和响度都不同

16．（12长春）你能听出是小提琴还是二胡演奏乐曲，是依据声音的C

A．音调B．响度C．音色D．声速

17．（12深圳）我们能分辨出隔壁房间用钢琴、小提琴和手风琴三种乐器演奏的同一首曲子，这主要是依据声音的B

A．音调B．音色C．频率D．响度

18．（12河源市）当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小周和小杨齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的C

A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同

19．（12东营）伦敦奥运会期间英国军方将配备一种远程声波安保设备，该设备工作时可以产生高达150分贝的声音，尖锐的声响会让人耳感到刺痛，既可用作高音喇叭，也可用作非致命性武器驱散人群。关于该设备，下面说法正确的是C

A．该设备产生的是超声波B．该设备产生的是次声波

C．“150分贝”是指所产生声音的响度D．“150分贝”是指所产生声音的音调

20．（12黄石）人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围是20～0Hz．大象交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为D

A．大象发出的声音太小B．次声波无法传入人耳

C．次声波的频率大于20000Hz D．次声波的频率小于20Hz

21．（12泰安）使用复读机学习英语，调节音量按钮时改变了声音的C

A．频率B．音调C．响度D．音色

22．（12襄阳）在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“高声”呼喊才能让远处的人听见这里的“轻声”和“高声”是指声音的C

A．音调B．音色C．响度D．频率

23．（12衡阳）当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的歌声时，小红大声地说：“是刘欢在演唱！”，她作出判断的依据是：不同演员的声音的D

A.音调不同B．响度不同C．音速不同D.音色不同

24．（12日照）下列有关声音的说法正确的是A

A．声是由物体振动产生的，振幅越大响度越大

B．“闻其声辨其人”，是根据声音的音调来判断的

C．速度超过346m/s的声音称为超声波

D．声音唯有在空气中才能传播

25．（12白银）春节联欢会上，有一名节目主持人出场时，“未见其人，已闻其声”，张华能够清楚的辨别出这是著名主持人朱军的声音，这是他应用了声音的哪种性质？C

A．音调B．响度C．音色D．振幅

26．（12黔西南州）关于声现象，下列说法错误的是B

A．只要物体振动就可以产生声音

B．声音的传播有时不需要介质

C．买碗时轻碰听好坏，是根据音色不同

D．买西瓜时轻拍听生熟，是根据音调不同

27．（12烟台）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是D

28．（12内江）如图所示，在两个完全相同的高脚玻璃杯内装有相同深度的水，当用筷子轻轻敲击杯子时，两个杯子就会发出相同的声音。那么下列说法中正确的是A

A．当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯不能发出声音

B．当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯能发出声音，产生了共鸣

C．当用筷子敲击杯子时，甲的音调较低

D．当用筷子敲击杯子时，乙的音调较低

29．（12揭阳）如图是楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏。一个同学用一根小木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的A

A．音调B．音色

C．响度D．音色和响度

30．（12十堰）关于声现象，下列说法正确的是D

A．只要物体振动就一定能听到声音

B．声音在真空中的传播速度为340m/s

C．声源的振幅越大，音调越高

D．“闻其声，知其人”说明发声体不同音色不同

31．（12宜宾）小强在使用小提琴前常常旋动琴弦轴调节琴弦的松紧，这样做的目的主要是为了改变声音的B

A．响度B．音调C．音色D．速度

32．（12孝感）家住三楼的王琴早上醒来，听到同学李娟在楼下喊她一起上学，下列有关声现象的解释，错误的是B

A．王琴能听到楼下的叫喊声，说明声音可以在空气中传播

B．李娟的叫喊声很大，说明她的音调高

C．王琴从叫喊声中听出是李娟，她是根据声音的音色来判断的

D．王琴的妈妈提醒她下楼时脚步要轻些，这是为了减弱噪声

33．（12宁德）音乐课上，当老师定调偏高时，高音区就有很多同学唱不上去，这主要是因为这些同学B

A．音量偏小B．音调偏低C．响度不足D．音色不同

34．（12怀化）如图所示的编钟是我国出土的春秋战国时代的乐器。下列关于编钟的说法中，正确的是B

A．它发出的声音能在真空中传播

B．它发出的声音是由它的振动产生的

C．它发声的音色与其它乐器的音色是一样的

D．敲击大小不同的钟能发出相同的音调

35．（12厦门）图是童谣“小蜜蜂”的一段歌词与乐谱，当小玲唱到“大家一起”这四个字期间，音调逐渐升高。关于这期间小玲声音变化的描述正确的是B

A．声带振动一次的时间逐渐增加

B．声带每秒振动的次数逐渐增加

C．声波的传播速度逐渐增大

D．声波的振动幅度逐渐增大

36．（12龙东）下列三幅图分别是音叉、钢琴、长笛发出的声音在示波器上显示的波形。下面关于三者发出声音的特性描述正确的是C

音叉钢琴长笛

A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．都不相同

37．（11苏州）在一些“模仿秀”电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌星声音的.C

A．响度B．音调C．音色D．频率

38．（11淮安）喇叭里响起“我和你，心连心……”的歌声，小华说：是刘欢演唱的。其判断是依据声音的D

A．频率B．响度C．音调D．音色

39．（11徐州）多种乐器合奏比单一乐器演奏的声音更丰富，因为不同种类的乐器各自具有独特的C

A．响度B．音调C．音色D．频率

40．（11南通）下列探究声音的实验中，能用来探究影响音调高低因素的是C

41．（11大连）学生做课间操时，体育老师利用扩音器喊口令是为了B

A．提高音调B．增大响度C．改变音色D．增大声速

42．（11青海）二胡是我国民族乐器中的一种，在演奏前需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的B

A．振幅B．音调C．响度D．音色

43．（11邵阳）学校在进行紧急疏散演练时,会拉响警报。警报声之所以能传播很远的距离,是因为它的B

A．音调高B．响度大C．音色美D．节奏快

44．（11武汉）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究C

A．声音能否在固体中传播

B．响度与物体振幅的关系

C．音调与物体振动频率的关系

D．音色与发声体的哪些因素有关

45．（11泉州）欣赏南音时，我们能分辨出二胡声音，这是根据声音的某个特性来判断的，该特性是B

A．响度B．音色C．音量D．音调

46．（11龙岩）第16届广州亚运会开幕式上，毛阿敏和孙楠合唱最具岭南风情的会歌《重逢》，听众听歌声就可分辨是谁唱的。这主要是依据他们的声音具有不同的B

A．音调B．音色C．响度D．频率

47．（11莆田）“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”是指声音的A

A．响度B．音调C．音色D．频率

48．（11肇庆）用二胡、吉它、笛子三种乐器演奏同一首曲子，我们在隔壁房间仍能分辨出是哪种乐器演奏的，这主要是依据声音的B

A．音调B．音色C．音速D．响度

49．（11桂林）用小提琴和二胡演奏同一首乐曲，我们能分辨出它们发出的声音有所不同，主要是因为这两种乐器发出的声音C

A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．传播速度不同

50．（11柳州）一曲《梁祝》哀婉动听，用小提琴或钢琴演奏能呈现不同的特点，你能区分出是钢琴还是小提琴，主要是依据声音的C

A．频率B．振幅C．音色D．节奏

51．（11宁德）电视机的音量按钮是调节声音的C

A．音调B．音色C．响度D．频率

52．（11x疆）如图所示，是一位学生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的杆上下拉动时，是在改变声音的A

A．音调B．响度C．音色D．振幅

53．（11襄阳）优美的乐曲《梁祝》，既能用小提琴演奏，又能用钢琴演奏。我们能够区别钢琴和小提琴的声音，主要是依据声音的C

A．音调B．响度C．音色D．频率

54．（11西宁）超声波是人耳听不见的声音，但它有管饭的应用，在下列设备中，利用超声波工作的是D

A．验钞机B．微波炉C．电视遥控器D．潜艇上的声呐系统

55．（11上海）听音能辨认，主要是依据不同人的讲活声具有不同的A

A．音色B．音调C．响度D．振幅

56．（11鞍山）技演员能够模仿许多乐器和动物的声音，它主要是要模仿动物和乐器发出声音的A

A．音色B．响度C．音调D．频率

57．（11长春）用MP3听音乐时，调节音量按键能改变声音的C

A．音调B．音色C．响度D．频率

58．（11天津）如图所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”。吹奏乐曲时，用嘴吹管的上端，同时上下推拉活塞。推拉活塞主要是为了改变乐音的A

A．音调B．音色C．响度D．速度

59．(11衡阳)使用随身听（MP3、MP4……）时，调节音量按钮实质就是改变了声音的C

A．频率B．音调C．响度D．音色

60．（11包头）喇叭里响起“我们亚洲，山是高昂的头……”，军军说：“是韦唯在演唱”。他作出判断的依据是不同演员声音的C

A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同

61．（11山西）关于声现象，下列说法中正确的是D

A．只要物体振动，我们就一定能听到声音

B．声音在不同介质中传播速度相同

C．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音传播过程中减弱噪声

D．我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要根据它们发声的音色不同

62．（11绵阳）以下利用了超声波的反射来获取信息的是B

A．大象的“声音”交流B．蝙蝠的“回声”定位

C．外科医生对结石病人的“超声”排石D．站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮

63．（11内江）如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是B

64．（11日照）在音乐会上，不同的乐器演奏同一首乐曲，同学们也能够分辨出不同乐器发出的声音。这主要是依据A

A．音色B．音调C．响度D．频率

65．（11宜宾）使用手机时，调节音量按钮是为了改变声音的C

A．音色B．音调C．响度D．频率

66．（11临沂）在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。这里的“轻声”和“大声”是指声音的C

A．音色B．音调C．响度D．频率

67．（11清远）古筝是一种弦乐器，演奏者一只手不断地变换按弦的位置，这样做的目的是改变弦发声时的D

A．振幅B．响度C．音色D．音调

68．（11恩施州）我们之中的小男生，成长时声音逐渐改变了，下列分析中正确的是B

A．声带振动变快B．声带振动变慢C．声带振幅变小D．声带振幅变大

69．（11乌鲁木齐）海洋中的鲸鱼在恐惧的时候会发出巨大的尖叫声，下列说法正确的是A

A．巨大的声音主要反应了响度这一声音特性

B．巨大的声音主要反应了音调这一声音特性

C．尖叫声主要反应了响度这一声音特性

D．尖叫声主要反应了音色这一声音特性

70．（11?黄冈、鄂州、随州）15．音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如下图所示，对此说法不正确的是B

A．乐器发声时都在振动B．乐器发声的音色相同

C．乐器发声的响度相同D．乐器发声的音调相同

71．（11娄底）将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究B

A．音调与频率的关系B．响度与振幅的关系

C．音色与振幅的关系D．响度与频率的关系

72．（11郴州）演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的C

A．响度不同B．音调不同C．音色不同D．节奏不同

73．（11怀化）在音乐会上用二胡和小提琴同时演奏《荷塘月色》时，人能分辨出二胡和小提琴演奏的声音，主要是依据声音的B

A．响度不同B．音色不同C．音调不同D．传播速度不同

74．（11张家界）如图所示，老师用同样的力吹一根塑料吸管做响笛，并将它不断剪短。这是研究声音的B

A．响度与吸管长短的关系

B．音调与吸管长短的关系

C．音调与吸管材料的关系

D．音色与吸管长短的关系

75．（11六盘水）小明到医院看望生病住院的奶奶，见到医院走廊的墙上贴有“禁止高声喧哗”的标语，医护人员对病人“低声细语”，关怀备至。这里的“高”“低”是指声音的B

A．音调B．响度C．音色D．音调和响度

76．（11?宁德质检）有一种新型声纹锁，只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，即使说出暗语也打不开，这种声纹锁辨别声音的主要依据是C

A．音调B．响度C．音色D．声速

77．（10盐城）如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化．这个实验用来探究A

A．音调是否与声源振动频率有关

B．声音能否在真空中传播

C．声音能否在固体中传播

D．声音传播是否需要时间

78．（10无锡）关于声现象，下列说法正确的是A

A．声音是由物体的振动产生的

B．声音可以在真空中传播

C．人们能辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同

D．声音的传播速度与介质和温度均无关

79．（10扬州）音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音。这主要是依据B

A．音调B．音色C．响度D．频率

80．（10淮安）敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响．此现象表明影响声音响度的因素是声源A

A．振动的幅度B．组成的材料C．振动的快慢D．自身的结构

81．（10福州）优雅的《梁祝》曲用小提琴或钢琴演奏都很美妙，你能听出是钢琴还是小提琴演奏，主要是依据声音的C

A．音调B．响度C．音色D．节奏

82．（10河北）下列关于家庭防盗门的说法不正确的是B

A．铁制防盗门的材料属于合金

B．隔着防盗门也能辨别说话的人，依据的是说话人声音的大小

C．防盗门的把手安装在离门轴较远处，利用了力的作用效果与力的作用点有关

D．防盗门锁内加少量铅笔芯粉末容易打开，铅笔芯粉末起润滑作用

83．(10广州)根据图2所给信息，判断下列说法正确的是C

A．蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音

B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音

C．人听觉频率范围比人发声频率范围要大

D．15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的

84．（10恩施州）恩施民歌“龙船调”享誉世界。当歌唱家宋祖英和本土歌星杨娟在演绎这首歌曲时，我们不用看，只需听，就可以分辨出是哪一位在演唱。这是根据声音的来区分的C

A．音调B．响度C．音色D．振幅

85．(10龙岩)周杰伦、费玉清合唱《千里之外》，听众听歌声就可分辨是谁唱的。这主要是依据他们声音具有不同的C

A.音调B.响度C.音色D.声速

86．（莆田）有些老师上课时使用便携扩音设备，使声音更加宏亮，这是为了增大声音的D

A．音调B．音色C．频率D．响度

87．（10烟台）吉它是年轻人喜爱的一种乐器．在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的C

A．振幅B．响度C．音调D．音色

88．(10宜昌)看电视时，我们调节电视机音量，改变的是电视机声音的B

A．音色B．响度C．音调D．传播速度

89．（10天津）我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要根据它们发声的C

A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．强弱不同

90．（10沈阳）吼猴是世界上叫声最响的动物之一，它以雷鸣般吼声警告其它动物不要侵犯它的领地。这里的“雷鸣般”描述的是声音的B

A．音调B．响度C．音色D．声速

91．（10宁夏）如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要是指声音的B

A．音调B．振幅C．音色D．响度

92．（10泉州）我们在电话中也能分辨出谁在说话，这是根据声音的B

A．响度B．音色C．音量D．音调

93．（10百色）12月11日，为纪念百色起义80周年，百色市森林广场上锣鼓喧天，群众载歌载舞，热闹非凡。下列有关声知识说法正确的是C

A．锣声鼓声都是由锣鼓振动发声的

B．锣声鼓声是通过响度分辨出来的

C．锣鼓声响彻云霄是因为它们的音调高

D．在空气中锣声的传播速度比鼓声的传播速度快

94．（10柳州）古典名著《三国演义》中，猛将张飞单枪立马在长坂坡当阳桥头，一声大喝，吓退曹操十万大军。这个典故形容张飞声音C

A.音调高B．频率高C．音量大D．音色差

95．（10孝感）右图是探究声音现象的实验装置，下列实验现象中不正确的是C

A．音叉振动时，乒乓球被弹开

B．听到的声音越大，乒乓球被弹得越远

C．敲音叉的力越大，听到的音凋就越高

D．音叉发出的声音是由空气传播到人耳的

96．（10枣庄）有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等。以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人领走，这里的“声纹”记录的是人说话的C

A.音调B.响度C.音色D.三者都有

97．(10遵义)CCTV肯年歌手大奖赛中有道辨听题：“先听音乐，后判断该音乐是用哪种乐器演奏的。”歌手能判断出是用哪种乐器演奏的乐曲是依据声音的C

A音调不同B响度不同C．音色不同D．声速不同

98．（10漳州）月6日，在南靖麒麟山公园举行第二届土楼文化节故里专场音乐会，场外附近的听众通过声音的哪个特性来辨别是著名歌手谭晶正在演唱C

A．音调B．响度C．音色D．频率

99．（10长沙）小何自制了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，关于哨子，下列说法下正确的是A

A．哨声是由于空气柱振动而发出的声音

B．在月球上也能听到该哨声

C．吹哨时，上下推拉活塞的目的是改变哨声的响度

D．活塞不动，用更大的力吹哨子，哨声的音调会更高

100．（10大连）看电视时，说“电视声音太大了”是指声音的B

A．音调高B．响度大C．音色好D．频率大

101．（10厦门）鼓浪屿因其西南面有海蚀洞受浪潮冲击，声如擂鼓，所得名。“擂鼓”一词生动描述了声音的两种特性，分别是A

A．响度与音色B．响度与音调C．乐音与噪声D．超声与次生

102．（10天水）54．在“CCTV青年歌手大奖赛”中有一道辩听题：“先听音乐，然后判断该音乐是用哪种乐器演奏的”。歌手能判断出用哪种乐器演奏的，是依据声音的C

A．响度B．音调C．音色D．三者均可

103．（10肇庆）用大小不同的力先后两次敲击同一个音叉,比较音叉两次发出的声音B

A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．音调、响度、音色均不同

104．（10梧州）为了庆祝20“六一”儿童节，梧州市在鸳江丽港广场举行乐器演奏比赛，其中电子琴演奏能模仿各种乐器发出的声音，这是因为电子琴能模仿各种乐器发出声音的A

A．音色B．音调C．响度D．音调和响度

105．（10郴州）用手机通话时，我们可以辨别出熟悉的朋友的声音，这是根据声音的什么特性来辨别的C

A．频率B．音调C．音色D．响度

106．(10娄底)著名歌唱家宋祖英在世博园区举办了个人演唱会，她那动人的歌声又一次感动世界。文中，“动人”描述的主要是声音的B

A．音调B．音色C．响度D．频率

107．（10聊城）某同学先后对同一斜面轻敲和重击各一次，关于两次发出的声音，下列说法正确的是

A．音调不同B．响度不同C．频率不同D．音色不同

108．（10黄石）关于声现象的下列说法中正确的是B

A．拉二胡时不断地用手指去控制琴弦，这样做是为了获得更好的音色

B．不同的乐器演奏同一首乐曲时，室外的人依然能根据音色的不同分辨出不同种类的乐器

C．乐音的三要素是指音调、响度和频率

D．声音在介质和真空中都能传播

109．（10宁德）钢琴和小提琴分别有“乐器之王”和“乐器皇后”的美称，当它们合奏同一乐曲时，我们仍能分辨出它们的声音，这主要是因为它们发出的声音有不同的C

A．音调B．响度C．音色D．频率

110．（10玉林、防城港）图所示，小星同学用大小不同的力敲击鼓面发出的声音，不同的是C

A.频率B．音调C．响度D．音色

121．（09烟台）音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音．这主要是依据C

A．音调B．响度C．音色D．频率

122．（09成都）当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的C

A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同

123．（09湖南娄底）“未见其人，先闻其声”，就能判断来的熟人是谁，主要是依据讲话人的D

A．振幅B．音调C．响度D．音色?

124．(09广东)在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的B

A.响度B.音调C．音色D．振幅

125．（09辽宁朝阳市）湖北省随州市出土了一套战国时铸造的编钟。这套编钟的制作材料一样，每个编钟的厚薄和质量有差异，乐师敲击这套编钟便可演奏出独具特色的美妙音乐。这些编钟在发声时主要不同的是B

A．音色B．音调C．响度D．无法判断

126．（09湖北恩施自治州）下列关于声音的说法，错误的是D

A．在简谱中，“2”音比“5”音的音调低

B．用力敲打鼓面，鼓面的振幅越大，响度就越大

C．在渔船上安装声呐设备，利用超声波来探测鱼群

D．用棉花团堵住耳道，就听不清外界的声音，说明声音不能在棉花中传播

127．（09广东湛江）如图2所示的四种情形中，利用了超声波的是B

128．(09广西柳州)我们在电话里也能分辨出是谁在说话，这主要是根据声音的某个特征来判断的，该特征是C

A．音调B．音量C．音色D．响度

129．（09湖南益阳）图1所示,小星同学用大小不同的力敲击鼓面,使鼓面发出声音,声音不同之处是C

A．频率B．音调C．响度D．音色

130．（09天津）二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。演奏前，演员经常要调节弦的松紧程度，其目的在调节弦发声时的B

A．响度B．音调C．音色D．振幅

131．(09广西玉林)人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为这两种乐器的D

A．响度不同B．振幅不同C．音调不同D．音色不同

132．（09湖北仙桃等市）如图所示的编钟是我省出土的春秋战国时代的乐器。下列关于编钟的说法中，正确的是C

A．它发出的悦耳声能在真空中传播

B．它发声的音色与其它乐器的音色是一样的

C．它发出的悦耳声是它的振动产生的

D．敲击大小不同的钟能发出相同的音调

133．（09四川南充）我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是B

A．音色B．音调C．响度D．速度

134．(09宁夏)人们常用“放声高歌”、“低声细语”来形容声音，这里的“高”、“低”主要指声音的B

A.音调B.响度C.频率D.音色

135．（09郑州）有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等，以便今后用这些自己独有的特征才能亲自取走东西，防止被别人盗领走，这里的“声纹”主要记录的是人说话的C

A．音调B．响度C．音色D．三者都有

136．（09株洲）小沈阳在年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像。从物理学角度看，小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的D

A．音速B．音调C．响度D．音色

137．（09呼伦贝尔市）我们能分辨出不同人的讲话声音，这应用了声音的哪种特性C

A．响度B．音调C．音色D．振幅.

138．（09鸡西）青年歌手大赛中有一道辨听题，“先听音乐，后判断该音乐是哪一种乐器演奏的”选手回答此问题的依据是C

A．青调B．响度C．音色D．声速

139．（09广安）课间休息时，正在做作业的小欣，不用抬头就能分辨教室外是哪位同学在叫她，其主要判断依据是：不同的人发出的声音的特性中A

A．音色一般不同B.响度一般不同C.音调一般不同D.振幅一般不同

初二物理声音的特性检测题

篇6：初二年级物理声音的特性练习试题

初二年级物理声音的特性练习试题

1.在班级进行的物理知识抢答比赛中,坐在前排座位的同学,不用向后转头,根据说话声就能判断出是谁在抢答,这是因为不同人的声音具有不同的( )

A 振幅 B 频率 C 响度 D 音色

2.用声音的三要素进行填空:震耳欲聋表明声音的________大;悦耳动听表明声音的________好;脆如银铃表明声音的________高;男低音是指_______低;初中阶段男生一般都要经历的变声期是指______发生了改变.尖利刺耳是指声音_________高;请勿高声喧哗是指声音的_________.

3.擂鼓人用力擂鼓,是为了使鼓声的( )

A 音调升高 B 响度增大 C 音色改变 D 以上说法都不对

4.下列关于音调的说法中不正确的是( )

A 同一音阶中的1比5音调低 B 音调的高低是由发生体振动的频率决定的

C 两个人发出声音的音调有可能相同 D 电视的音量旋钮既是调节音调的元件

5.一头牛的叫声和一只蚊子的声音,下列关于它们特征的说法,正确的是( )

A 牛的叫声音调高,蚊子的声音音调低 B 牛的叫声和蚊子的声音音调高低相同

C 牛的叫声音调低响度大,蚊子的声音音调高响度小

D 牛的叫声音调高响度小,蚊子的声音音调低响度大

6.女高音与引吭高歌中的高的意思分别是指( )

A 响度大,音调高 B 音色好,音调高 C 音调高,响度大 D 音调高,音色好

7.昆虫飞行时翅膀要振动,甲昆虫飞行时翅膀每秒振动200次,乙昆虫飞行时翅膀每秒振动40次,一位听力正常的人能听到飞行时发出声音的昆虫是( )