小编给大家分享关于幼儿教师教育随笔:家长、智慧、风采（通用4篇）的范文，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材来源网络 编辑:李欢欢。
下面是小编帮大家整理的幼儿教师教育随笔:家长、智慧、风采，本文共4篇，希望对大家有所帮助。
篇1：幼儿教师教育随笔:家长、智慧、风采
幼儿教师教育随笔:家长、智慧、风采
我班舟舟的爸爸非常关心孩子在幼儿园的成长，每次幼儿园里布置的任务，他都会积极地支持和完成。他的热心和孩子的进步成正比，只要有空他就很想来园助教，可这次手足口病的流行，幼儿园不允许举行大活动，家长开放活动也暂停，家长进幼儿园的机会很少。
这几天姚爸爸有点时间，他主动要求来园助教。正好我们上语言故事活动《太阳出来了》，当故事讲完时，孩子们发现了好多问题，有的问：“白天的太阳，到了晚上就变成月亮了吗？”我刚想回答，又把话缩了回去，马上请姚爸爸来回答我们孩子的困惑。因为姚爸爸在大学里学的是物理系，对这些问题的解答是轻而易举，姚爸爸大大方方地回答了孩子的问题，没想到孩子的问题一个接一个，都是有关宇宙的事。有的问：“为什么？有的星星亮，有的星星暗？”“地球是怎么转的？”“为什么，有白天和晚上？”姚爸爸给孩子一一解答的同时又现场拿起道具为大家演示，使每个孩子都聚精会神地听着，连平时注意力不集中的孩子也非常认真。我想，这大概是男教师的魅力吧！
以“孩子、家长、教师互相学习，共同成长”为理念的家长助教，一方面满足了家长了解教育、参与教育的`需要，有效地促进了家长对幼儿园、班级、教师教育与活动的理解、配合与支持，提高了幼儿园教育的质量和成效；另一方面，家长资源的有效利用和发挥，弥补了教师在知识技能上的不足及教育时间、空间上的局限，能促进幼儿园教育在有限的条件下实现无限的超越。其实我们家长身上蕴含着丰富的教育资源，而且绝大部分家长也都是非常关心自己孩子各个方面的发展，因此他们对幼儿园教育活动充满了好奇，很想通过各种方式来了解幼儿园教育。我们在开展助教活动时，还可以采取多种形式来调动家长参与活动的积极性，从而让家长教育资源犹如新鲜血液源源不断地注入到我们幼儿园教育工作中。
篇2：智慧小天使幼儿教师教育随笔
智慧小天使幼儿教师教育随笔
数学活动时，幼儿在进行操作练习——采蘑菇。说“采蘑菇”，其实也就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来，然后再按小兔篮子上的数字进行粘贴。幼儿在操作的时候，需要先把书翻到中缝，撕下不干胶蘑菇，然后再翻到书的前页贴上，操作时，幼儿需要来回翻书，这样不仅操作速度慢而且显得特别麻烦。
该教给孩子一个怎样的简便易行的方法呢?我正在想着。突然，眼前一亮，我看林林小朋友把“蘑菇”撕下后，全部贴在她的五个小手指上，然后再翻到书的前页一个一个贴起来。咦，这样还真省事多了。我向小朋友介绍了林林的方法，并鼓励他们也可以想出别的又快又好的方法。这样可好了，幼儿想出了很多方法，他们做起练习来省事多了，速度自然也加快了。
孩子们的举动，又让我想起不久前发生的一件事情。我们教室里有许多各种形状的积木，这种积木能拼插出许多玩具，我想我不出示拼插示范图，看孩子们能拼插出多少种。说真的，当时我还以为孩子们没有我的示范指导，根本就不会拼插出什么，所以，当我眼前出现一件件造型别致的手提包、彩链、汽车等作品时，我简直不敢相信自己的眼睛。我兴奋地把孩子们的作品展示出来，并鼓励他们想出更多更好的玩的.方法。这样一来，孩子们玩得更投入了，这些普通的积木因为有了孩子的创造和想象而变得格外生动、有趣。
思考:
其实，很多的时候，我们会经常面对幼儿独特的、有创意的想法，只是常常不经意间就被我们忽略了。细想起来，在他们大胆、童真、稚气的想法背后，又会有多少智慧的火花呢?身为教师的我们，千万不能小看了这群活泼可爱的小天使，而是要善于在孩子的一举一动中发现他们富于创造性的想法，并适时地给予积极有效的评价和支持；此外，教师还要给孩子提供主动探索的机会和条件，发挥同伴群体的相互模仿、激励作用，促进幼儿群体共同发展。
篇3：用爱心积淀教育智慧幼儿教师教育随笔
用爱心积淀教育智慧幼儿教师教育随笔
幼儿一日生活常规活动中，孩子们会上演许多“故事”，有些或许你不经意间地就过去了，而有些“故事”，只要教师善于把握住机会，往往就是很好的教育契机。
周三户外活动时，在花园里，我领孩子们随便走走的时候，孩子们看到一只蝴蝶在花丛中飞舞着，孩子们欣喜若狂地叫着:“老师，你看那里有一只花蝴蝶！”话音还未落，就有几个调皮的孩子跑过去捉蝴蝶了。
“孩子们，快回来！快回来！”我用力的喊着，可是，他们已跑得很远了，听不到我的喊声。过了一会，他们归来了，哮喘嘘嘘地说“唉，真可惜没有捉到它！”
我庆幸孩子们没有捉到蝴蝶。我把孩子们召集过来给他们讲了一个随机自编的“花蝴蝶的故事”，告诉孩子们，蝴蝶是我们的`好朋友，它们能美化我的生活.....孩子们听完后都对我说:“老师我不再捉蝴蝶了！”“老师，我们会保护蝴蝶的！”有的小朋友还提议回教室绘画美丽的花蝴蝶......
听了孩子们的“豪言壮语”和想法后，我笑了：“走，孩子们。我们回教室去画蝴蝶，看看谁画得好！”“好，画蝴谍去......”
可见，在一日活动中，孩子们总会让你看到意想不到的“故事”，我想，只要我们老师善于捕捉，善于引导，对培养幼儿观察能力、进行情感教育等各方面都起着一定的促进作用，也就是说教育的智慧
往往并不是简单地从书籍的阅读中获得的，而是在教育生活中不断捕捉、反思得来的，作为幼儿教师，我们要用一颗满怀爱孩子的心和善于捕捉的眼睛，在一次次解决教育问题中不断积淀教育智慧。
篇4：面对骄纵的家长幼儿教师教育随笔
面对骄纵的家长幼儿教师教育随笔
早晨刚上班，翰翰的爸妈又在园门口拉着我为孩子说情：“沈老师，我家宝宝不喜欢吃豆腐，以后您别给他吃了。”唉，翰翰肯定又向父母诉苦了。翰翰严重挑食，个子也因此长得很瘦小。为了迎合孩子的口味，父母每周都会带他外出吃一顿海鲜大餐，尽挑他喜欢的吃。在幼儿园里，让他吃这些东西就是一件相当困难的事。为此，翰翰的爸妈也没少找我说情。昨天中午，在我的坚持下，翰翰勉强把豆腐都吃了，但明显是不情愿的。
“沈老师，翰翰不喜欢吃的东西，我们从来都不给他吃。孩子还小，尊重孩子的个性最重要。再说，不吃就不吃呗，我们可以给他吃其他喜欢吃的食物……你何必要坚持让孩子吃下去?!”翰翰爸说着，有些激动，声音大了起来。
“翰翰究竟有哪些东西是不喜欢吃的呢?”我一边微笑着询问，一边请他们走进园门口的家长接待室。
“豆制品，香菇，青菜，芹菜……”翰翰妈一连串说了很多菜的名称，说着，她自己也觉得不太好：“我家翰翰就是这样，不要吃的菜太多了，他最喜欢吃的就是海鲜!”
“是呀，翰翰不要吃的.菜太多了，除了海鲜，他有什么喜欢吃的吗?”
翰翰爸有些不好意思了：“我也真想不出什么海鲜之外的东西，是翰翰喜欢吃的。”
翰翰妈说：“这该怪我，我不喜欢吃的东西，翰翰也不喜欢吃。孩子长得瘦小，不喜欢吃的东西又多，性子又倔，我们也只能尽量顺着他。”
我笑了：“你看，翰翰昨天在幼儿园就把从来不吃的豆腐吃完了，你们该表扬他呀!其实，关键还在于我们大人的态度。”
“我们也知道孩子挑食不好，可孩子不肯吃，怎么办呢?你们老师也真不容易，翰翰不肯吃，或许还会影响别的孩子，真是不好意思……”翰翰爸意识到自己有些过火了，主动向我表示歉意。
“不轻易满足孩子的无理要求，多在孩子面前表达自己对菜肴的喜欢，正面给孩子教育，多表扬孩子的努力……”我把我们在班级里做的食物推荐等方法告诉他们，更把昨天小朋友对翰翰的表扬告诉他们。
“原来，翰翰把豆腐吃完了，还得到了老师和所有小朋友的表扬!”翰翰的爸妈开心地走了：“回家，我们也要这样教育翰翰!”
