关于五年级上册语文《新型玻璃》课文

2024-12-12 10:08:58

小编给大家分享关于五年级上册语文《新型玻璃》课文的范文，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材来源网络编辑:李欢欢。

五年级上册语文《新型玻璃》课文

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的五年级上册语文《新型玻璃》课文，希望对大家有所帮助。

篇1：新型玻璃介绍

夜深了，一个陈列着珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察立刻赶来，捉住了一个划破玻璃的犯罪嫌疑人。也许你不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃!这是一种特殊的玻璃，金属丝网接通电源，与自动报警器相连。这就是“夹丝金属玻璃”银行能够采用，珠宝店能够采用，存放重要图纸能够采用。

有一天小红在床上望着那皎洁的月光，突然，一只蟑螂突然跳到玻璃上，小红害怕极了，正在想办法把蟑螂赶走，突然，那只蟑螂从玻璃上滑下来，难道它死了吗?小红一所无知。

原先小红家的玻璃是“灭虫玻璃”，玻璃上散发着香味，这种香味对身体无害，但是蚊子等害虫闻了就命丧黄泉了。

在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着很大的作用。

篇2：新型玻璃介绍

那一天，小光家要盖新房子了，他和他的妈妈出来买玻璃，他们走到我的面前，小光的妈妈看我很普通，就拉着小光走开了。结果他们买了一个很漂亮的玻璃，而且能反光。当他们又走到我面前时，我看见小光很不高兴，但是他看见了我就眉开眼笑，这看看，那看看，还不时地把我“抱”起来，让我有了一个像妈妈一样的温暖。于是，他对他妈妈说：“妈妈，我要买这个玻璃，我不要那个玻璃……”说着说着就像要哭了一样。小光的妈妈拉住他的手很为难的说：“那……好吧!”于是，小光抱着我欢天喜地的回家。到了家，他们就吩咐人把我安在小光屋里的窗子上。阿，好简单!当时我太高兴了。

一天，小光要做作业，他妈妈要他到客厅里去做作业，小光到了客厅，哇!好吵，嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，小光的耳朵都快聋了，于是他立刻跑回了屋里?“咦?怎样不吵了?”小光满脸疑惑，他们立刻请了一个专家来看看我，这位专家一会儿摸摸我，一会儿敲敲我，最后笑了起来对小光说：“你可真有眼光，你选了一个能够消除噪音的玻璃。”

篇3：英国新型防火玻璃

英国某公司推出新型防火玻璃,该产品已获得英国沃灵顿认证,用于BM认证的防火门中该认证遵循了独立认证机构PYROSEC7/30、7/60关于防火玻璃的技术评估标准。BM认证方案被广泛认可为建筑产品严格的认证程序之一,保证经过认证的木质防火门产品制造标准与原始测试数据的一致性。

摘要：<正>英国某公司推出新型防火玻璃,该产品已获得英国沃灵顿认证,用于BM认证的防火门中。该认证遵循了独立认证机构PYROSEC7/30、7/60关于防火玻璃的技术评估标准。BM认证方案被广泛认可为建筑产品严格的认证程序之一,保证经过认证的木质防火门产品制造标准与原始测试数据的一致性。

篇4：新型玻璃工厂

我是一家玻璃厂的老板，去年组织员工在市场上进行了几个月的采访调查，确定了新产品的方向。经过专家们的潜心研究，一代代新型玻璃随之问世，它们的功能可不少哦，让我带你们去工厂参观一下吧！

现在，大家看到的是公司的最新产品——“电视玻璃”。这是一种不会对眼睛产生任何伤害的玻璃，采用最先进的声控技术，专为老人和小孩设计。安装了这种玻璃的电视机没有辐射，观看者也不需要遥控器，只需说出自己想看的电视频道，电视玻璃就会控制电视机自动换台。

“吸烟玻璃”是公司的热销产品，它是一款能给人们带来健康的玻璃。它的结构相当于一层过滤网，能过滤空气中的有毒物质。

每当家里来客人时，男士肯定会一边闲聊，一边抽烟。几分钟后，整个房间就变得乌烟瘴气，大家都成了“活神仙”，被烟雾笼罩其中。不过，安装上吸烟玻璃后，你就不用烦恼了。

这种玻璃上有些密密麻麻的小孔，看似简单的小孔里却有一亿多个纳米分子材料紧紧地手拉着手和尼古丁在抗争。它们把尼古丁等有害气体吸收进“肚子”里，转化为清洁的空气再“吐”出来，从而保护了人们的健康。

另外，还有一款是能让人全身放松的“音乐玻璃”。这种玻璃可以安装在舞蹈室、卧室，只要你随口说出歌名，它就会自动播放，很带劲吧？不仅如此，你还可以把它分割出一小块装在口袋里，相当于带了一个随身听，非常简便。

怎么样，我的新型玻璃产品还不错吧？如果你满意，可别忘了抓紧时间下订单哟！

指导老师王兴军

随着生活水平的提高，人们的消费需求越来越多样化。为此，各个企业的老板使出浑身解数，邀请科学家发明了许多新产品，以满足人们的需求。

“吸烟玻璃”是公司的热销产品，它是一款能给人们带来健康的玻璃。它的结构相当于一层过滤网，能过滤空气中的有毒物质。

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指导老师王兴军

随着生活水平的提高，人们的消费需求越来越多样化。为此，各个企业的老板使出浑身解数，邀请科学家发明了许多新产品，以满足人们的需求。

“吸烟玻璃”是公司的热销产品，它是一款能给人们带来健康的玻璃。它的结构相当于一层过滤网，能过滤空气中的有毒物质。

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篇5：新型玻璃介绍

现在，有人还在为玻璃不干净的问题而烦恼，不用烦了，我发明了“自动清洁玻璃”，它有一双“惠眼”，可以察觉到干净不干净，直接洗刷，让玻璃一年四季保持干净。

外面的空气很不好，传到家里会对家人形成伤害，有一种“空气净化玻璃”，在家里适用，可以吧家中的二氧化碳吸收，吧氧气吸进来，使室内空气保持清新，对家人很好，没有危害。

还有一种“电影玻璃”，可以在玻璃上看到电影院开放的电影，有人问了这一定用电，很费电。不，它不用电，有太阳能，在夜间，可以吧白天“藏”起来的阳光使用，每天在家看电影。

有一种“生活玻璃",它可以让你的生活井井有条，早上，它会大喊：起床了，中午大喊：吃饭了，晚上睡觉了，有时候在家里抽烟，它会大喊：”讨厌，扔了，要快。“

篇6：新型玻璃介绍

我发明的新型玻璃

现在的新型玻璃千奇百怪，有防盗的“夹丝玻璃”、有吃音的“吃音玻璃”，还有一种“变色玻璃”，而我发明的新型玻璃大不相同。

有一种“百页玻璃”很柔软，可以拉上去。你可能会想：这么柔软，要是来了大风，不是轻易就能打碎吗？No、No、No，它虽然柔软，但是，它不是轻易就碎的，用电锯锯开玻璃，不会有任何裂痕，光滑如初，用锤子敲几十下，玻璃也不会掉玻璃碎子。即使暴风雨来临也不要怕，更重要的是，就算是打碎了，玻璃片也是柔软的不易伤人。

还有一种“变音玻璃”可以装在屋顶上、汽车上、工厂里„„你可别小看它的发电力可惊人呀！一天工作可以发3000度电，一分钟200瓦，而燃料只需三千克水，或五千克二氧化碳，就能工作两天，3000度电可以用一个人家2年零四个月，太环保了，而且造价便宜，还能释放出氧气。

轰隆，轰隆，工厂发出的噪音震耳欲聋，使我什么事也做不了，这是我想到做一个“藤蔓玻璃”。它能让100分贝的噪音传到耳朵里只有10分贝。你可能还想到工厂附近肯定有灰尘，玻璃有没有这个功能？有，它不仅能防噪音，还能吸灰尘，因为藤蔓有绿化功能，还能放出音乐和香气。

哎，不跟你说了，我又要去发明新的玻璃了，我相信，我发明的玻璃一定会走入千家万户。

这篇文章来源初中作文，我也要发表作文

篇7：新型玻璃小学作文

还有一种“真空玻璃”，可以把房间里的灰尘吸干净。它把灰尘从四面八方吸进玻璃，在玻璃中融化。

当然，人们会想，如果房间里的玻璃能让房间冬暖夏凉!其实这种玻璃早就有了。被称为“吸热玻璃”，夏天能吸热，冬天能吸热。

篇8：新型玻璃介绍

1.1 夹层玻璃概念

夹层玻璃是一种由两片或者多片玻璃在生产过程中通过高温高压糅和而形成一种复合的玻璃制品。就玻璃夹层中的碎料片选择而言, 通常都是采用透明的有机材料为主。这种夹层玻璃具有着很高的抗冲击和抗震动能力, 对于提高玻璃整体性能有着重要的意义和作用。

1.2 应用优势

通常情况下, 夹层玻璃就是通过在两块玻璃之间夹杂一层聚乙烯醇缩丁醛为主的塑料膜, 从而使得就算是玻璃出现破碎现象, 也只会被粘附在塑料膜上, 而不会出现下滑脱落现象, 同时其表面仍然会保持整洁, 有效地防止了碎片扎伤或者坠落事件的产生, 确保了人们的生命财产安全。

1.2.1 隔音优势

在现代化社会发展趋势下, 建筑中隔声效果是否良好已经成为人们衡量住房标准的主要因素, 在建筑工程中使用PVB中间的夹层玻璃能够阻隔声波, 从而维持一个安静、舒适的办公环境。

1.2.2 减弱阳光的透射

夹层玻璃在应用的过程中存在着诸多的优点, 用在家具装饰方面有着意想不到的作用与效果。如当前许多家庭在设计与布局中不管是从门、窗户以及其他相关辅助设施都采用磨砂玻璃作为主要的材料。在厨房的应用更是广泛, 由于厨房油烟容易积累在屋顶上面, 因此采用夹层玻璃取代过去的磨砂玻璃能够有效地避免这种问题的存在。其特有的过滤功能能够良好地过滤太阳光紫外线、声波等, 不但保护了人们的皮肤, 同时也使得家中贵重的家具和陈列品等摆脱了褪色的厄运。

1.2.3 安全优势

玻璃本身存在着极大的安全隐患, 尤其是对于天生好动的小孩来说, 这种隐患现象更是较为明显。因此在家中采用大面积的夹层玻璃, 对于提高小孩的安全性有着重要意义。因为在这种玻璃结构下, 即便玻璃受到冲击而发生破裂, 也不容易出现玻璃块乱飞的现象, 一般都是将玻璃块粘附在中间粘膜上, 避免了碎块和锋利的玻璃块对人身造造成的伤害。

2 夹层玻璃的应用背景

2.1 常见的坠落玻璃隐患

在当前生活中, 我们常常可以看到玻璃下坠造成的安全事故, 这些事故的主要原因在于幕墙的粘接不牢、嵌接不够牢靠, 进而引起了玻璃幕墙出现下坠或者脱落现象。同时由于玻璃本身存在着质量问题, 容易受到风蚀、地震等因素的影响而造成变化和破碎, 从而出现玻璃碎片的乱飞和下坠现象。

2.2 目前高层建筑玻璃幕墙施工要点

在设计的过程中通常都是对以下几个方面进行深入总结和分析, 其在处理中首先要查看玻璃是否具备优良的强度和刚度, 是否能够在建筑工程中承受相应的设计荷载而不受损坏。其次对玻璃内部存在的防碰散落性进行分析, 避免玻璃受到冲击与振动而出现坠落现象, 要保证其不会坠落飞散。再次这种玻璃在应用中具有着不易伤人的优势, 避免了大块锋利玻璃碎片的产生或者散落。这几个要素的掌握与控制是高层建筑玻璃外窗和幕墙采光的主要途径和方法。

3 夹层玻璃幕墙计算

3.1 力学性质

3.1.1 强力值

就目前的玻璃幕墙设计值来说, 其厚度分为三个档次, 由于等级过大或者过小都容易出现玻璃加厚而承载力下降的趋势, 从而引起了工程项目质量隐患。在当前的工程项目中, 为了避免这类工程隐患的出现, 通常都是将幕墙玻璃强力值进行严格的控制。

3.1.2 明确玻璃侧面强度的概念

在施工中对于玻璃幕墙侧面的概念要进行严格计算, 主要指的是切割之后形成一个断面, 对于其宽度厚度都需要进行控制, 目前常采用的计算方法有受拉承载力计算和玻璃肋的受弯承载力计算。

3.1.3 给出不锈钢强度的设计值取用方法及按照屈服强度系数为1.15厚的计算。

3.2 荷载与地震计算

3.2.1 风荷载计算按《建筑结构荷载规范》 (GB50009) 执行。基本风压按50年重现期采用。200m以上高度的幕墙、体型复杂及风环境复杂的幕墙宜进行风洞试验来决定风荷载取值。

3.2.2 地震作用计算时, 动力系数取值为5.0, 并增加了两个地面加速度等级的地震系数 (对应于7度半和8度半的烈度) 。

3.2.3 在验算幕墙构件的挠度时, 只验算风荷载标准值或重力荷载标准值作用下的挠度值, 两者不进行组合 (验算雨棚和采光顶构件时, 应考虑风荷载和自重两者的共同作用, 但这已超出本规范的范围) 。

3.3 荷载效益与应用作用

3.3.1 重力荷载分项系数, 一般情况下取为1.2。当重力荷载效应有利时 (如下端支承玻璃肋受弯计算时, 自重产生轴压力与风荷载产生受弯的拉应力组合) , 取为1.0;当重力荷载效应起控制作用时 (如下端支承的受压钢柱, 自重与风荷载组合) , 尚应考虑为1.35的组合, 相应风荷载的组合系数取为0.6。

3.3.2 地震作用效应的组合系数取为0.5。

3.3.3 在验算幕墙构件的挠度时, 只验算风荷载标准值或重力荷载标准值作用下的挠度值, 两者不进行组合。

4 结束语

玻璃采光顶和高层建筑玻璃外窗、幕墙不宜使用全钢化玻璃。钢化玻璃自爆是当前玻璃幕墙、玻璃采光顶安全迫切需要解决的重要问题。同时在工程项目中对于高层建筑玻璃幕墙、玻璃采光顶使用安全玻璃, 其安全的主要担心是玻璃破碎高空坠落伤人。因此, 在很多国外玻璃幕墙技术标准和规范中都明确玻璃幕墙、玻璃采光顶使用防飞溅防坠落玻璃。“强而不自爆, 碎而不散落”的防飞溅防坠落玻璃才是玻璃幕墙、玻璃采光顶使用的安全玻璃。

摘要：文章阐述了夹层玻璃幕墙的概念, 并从安全、力学角度探讨了新型渐层玻璃幕墙的施工建设。

篇9：《新型玻璃》教学设计

【关键词】语文;小学;新型玻璃;教学

《新型玻璃》是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇精读课文,这是一篇说明文,作者向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和用途。我认为,学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上(也就是理解课文内容),语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我在教学中,充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法,让学生达到读中学说,读中学写的目的,让学生采用:看、听、读、品、说、写的方法学习,体会新型玻璃的用途之广,作用之大,让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的形式,有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来,既重视对课文内容的理解,也落实语文基本能力的训练。

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容及运用的说明方法。

2、引导学生领悟作者的表达方法,并学习运用,通过说话训练,再仿写一段自己想设计的玻璃。

3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

二、教学重点

理解作者运用的说明方法,领悟作者的表达方法。

三、教学难点

学习作者的写作方法,学生仿写一段介绍新型玻璃。

四、教法和学法

语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言、运用语言。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于本课的需要,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。

学法上,我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”,让学生在充分的听说读写的训练中,主动参与,最大限度地发挥他们的主观能动性。

五、教学过程

1.复习回顾,导入新课

师:同学们,上节课我们学习了《新型玻璃》,知道这篇课文向我们介绍了五种新型的玻璃,请一个同学来说说它们分别有什么特点和作用。

教师出示表格,学生按表格来说。教师点击表格出示关键词。

新型玻璃名称特点作用

夹丝网防盗玻璃自动报警防盗

2.设计产品,说话训练

师:大家了解了这么多新型玻璃,有没有信心自己也来设计一种。

好!现在就让我们放飞想象,发挥创造潜能。大胆设计一种新型玻璃。

点击课件,教师提示:喜欢音乐的同学可以设计一种……为了让我们的空气更新鲜,可以设计一种……

(学生可能说出:净化空气玻璃、香味玻璃、音乐玻璃、变色玻璃……)

这些玻璃可能有哪些特点和作用呢?指生说。

同学们的想法真好,既新奇又实用,老师相信你们只要刻苦学习,掌握先进的科学技术,就一定能够把自己的奇思妙想变成现实。今天咱们先把它写出来,能不能写好?

现在我们就学习作者的写作方法,你就能写好它了。

3.领悟写法,学习运用

师:我们来回顾一下作者都运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃?

师生交流,学生可能会说:

①它非常坚硬,受到猛击仍安然无恙,即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。(假设)

②变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅,调节室内的光线。所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。(打比方)

③噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。(打比方)

体会好在哪里?说话训练:音乐玻璃

④临街的窗子上如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。(列数字)

体会运用数字让我们很清楚知道了噪音减弱的程度。说话训练:净化空气玻璃,每天吸进二氧化碳多少,释放氧气多少

⑤在炎热的夏天,它能阻挡强烈的阳光,使室内比室外凉爽;在严寒的冬季,它把冷空气挡在室外,使室内保持温暖。(说明方法:举例子)

我们还要来了解一下,作者是怎样把这5种玻璃连起来介绍的。

默读前5个自然段,画出开头的一句,读一读,思考一下这个开头有什么用。这5个自然段有什么共同的特点?

教师简单讲解:介绍时都介绍了每种玻璃的特点和它的作用。特别注意段与段之间的衔接过渡,且富于变化。第二自然段用“另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。”这句话来转折,起到承上启下的作用。第三段的开头“还有一种“变色玻璃”,能够对阳光起反射作用。”既连接到了上文,又直接进入下一种玻璃的介绍。第4段首句过渡很自然,令人感到亲切。第5段的开头则以形象的比喻引起读者的注意,激起读者阅读的愿望。

4.读写结合,拓展延伸

现在我们就学习作者的写作方法,将你准备发明的的新型玻璃也写成一段话加以介绍,插入到课文中,使它和原文能结合在一起。注意开头的过渡语。

①生动笔练习,师巡视指导,提示学生将自己的话放到课文中,将前后文连起来读一读,是否顺畅。

②交流:谁愿意将自己的“大作”读给大家听?注意说明插在原文第几段之后,然后把两个自然段连起来读。

你们觉得他写得怎么样?

五、总结全文,激起兴趣

让我们一起读课文的最后一段。

生齐读:在现代化的建筑中,新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中,人们将会创造出更多的奇迹。

体会正在和将来的准确性。

相信通过同学们的努力,将来一定能设计出更好更新的玻璃,创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白?怎么样,有信心吗?

生:有!

老师相信你们只要刻苦学习,掌握先进的科学技术,就一定能够实现!

板书设计

新型玻璃

假设音乐玻璃层次分明

打比方净化空气玻璃过渡自然

举例子天线玻璃

列数字香味玻璃

参考文献

[1]张庆.以读为主以讲助读——评介特级教师于永正《新型玻璃》一课的教学[J].七彩语文(教师论坛).2012(4).

[2]杨清.小学语文课堂提问初探[J].上海教育科研.2011(10).

教育学知识

发现教学法

篇10：新型玻璃小学作文

另一种是“进化玻璃”。屋里的二氧化碳都会被玻璃所吸收，然后散发出氧气供您呼吸，而且氧气充足的情况下，还会散发出香味呢!

哇，一个小孩在高楼的玻璃旁边玩耍，真危险呀!不用担心，那是新型“里软外硬”玻璃，在里面玻璃向海绵一样软，小孩根本掉不下来，而在外面，玻璃却像钢铁一样硬，小偷怎么弄也弄不烂。

篇11：新型玻璃

有一种玻璃，叫“音乐玻璃”。夏日炎炎，每个人的心情都会非常烦躁。这时，“音乐玻璃"便会响起柔和，不会让人烦躁的歌。听了歌后，你的心情就会有好转了。

每当太阳照在炽热的地板上时，总会让人觉得特别浪费。有一种“太阳能玻璃”，就是吸收太阳的小能手。当太阳高照时，“太阳能玻璃”就会吸收太阳的光照，从而变成太阳能，太阳能转化成电能，这样就可以省很多电了。太阳能吸收后，玻璃就会变成彩色。

还有一种“吸氧玻璃”。它会把地球上的二氧化碳吸收，然后再把二氧化碳转换成氧气，把氧气散发出来。这样，地球就不会有那么多的二氧化碳了。

篇12：新型玻璃

当有客人来家里时，总要吸几根烟。不过有了“吸烟玻璃”就不用怕了。这种玻璃可以把空气中的烟过滤掉。“吸烟玻璃”两面都有肉眼看不见的小气孔，他的中间一层还有极细的特殊纤维。当烟透过玻璃向外飘时，那层纤维便会把烟中有害的物质吸收并分解。这样，烟就不会再污染空气了。“吸烟玻璃“也可以吸收二氧化碳，从小气孔里吐出氧气。

我们都知道，每家医院里都有细菌，可能把本来就得病的病人传染，病就会更加严重。可是有一家医院里却没有细菌，这是为什么呢?因为这家医院里安装了“杀菌玻璃”。有人就会问“杀菌玻璃”是什么，“杀菌玻璃”就是能把细菌杀掉的玻璃，打针的病人躺在病床上之前，细菌就已经被“杀菌玻璃”给杀死了。

篇13：《新型玻璃》教学设计

《新型玻璃》是人教实验版语文第九册第二单元的一篇精读课文。本文是一篇科普小品, 分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用, 意在激发学生热爱科学、关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。

【教学目标】

1.正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、安然无恙、藕断丝连”等词语。

2.认识几种新型的玻璃, 了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用, 激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

3.能运用科普文章的阅读方法自学课文, 了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

4.展开想象为未来设计新型的玻璃。

【教学重点】

认识几种新型的玻璃, 了解新型玻璃的特点和作用, 进行词句训练。运用科普文章的阅读方法自学课文, 读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。

【教学难点】

展开想象为未来设计新型的玻璃, 学习运用作者的表达方法。

【教学设计】

一、———认识新型玻璃

1.老师只用了一秒钟扫描课文, 就推测出这篇课文大概写了什么东西? (新型玻璃) 你能判断一下老师是怎么读的吗? (猜读)

2.我只花了一分钟浏览课文, 就找到了这篇课文主要写了哪些新型玻璃?你能猜测一番老师是怎么看的吗? (扫读)

学生思考:课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?请用横线画出来。

3.这几种新型玻璃, 课文分别在哪几个自然段中作了介绍 (1至5自然段) ?如果要给本课划分段落, 大家说说看该怎么处理? (在学生讨论的基础上得出:每个自然段讲的都是一个独立的意思, 因此均可以独立成段。由此, 可得出本课条理清楚、层次分明, 每个自然段也就是它的结构段。)

设计理念:说明文性质的课文缺少吸引人的情节, 也缺乏生动鲜明的形象, 因此, 怎样激发学生的学习热情就成为头等大事。苏霍姆林斯基曾说:“在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者, 而在儿童的精神世界中, 这种需要特别强烈。”为此, 我以学生的阅读预测能力培养为媒介, 激发学生的阅读热情, 在这样一个预测、期待、验证的过程中, 潜移默化地进行了学法指导, 培养学生的主体意识, 提升学生的学习水平。具体步骤为: (1) 猜读———以文章的题目为切入点, 预测文章的部分内容, 由此拉开阅读序幕; (2) 扫读———快速浏览课文, 整体感知文章内容。 (3) 跳读———撷取文章的关键之处, 在最短时间内获取想要的信息。通晓课文内容, 为教师下一步有针对性地进行“精讲”奠定了基础。

二、?了解新型玻璃

我只用了十分钟默读课文, 就知道这篇课文主要写了新型玻璃的特点与用途, 咱们就先认识“夹丝网防盗玻璃”吧。

1.指名读第1自然段。

思考:夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?在学生讨论的基础上归纳:

特点:玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源, 跟自动报警器相连。

作用:防盗。

2.在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学生思考:“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?划出有关句子读一读。 (自由读)

(“博物馆可以采用, 银行可以采用, 珠宝店可以采用, 存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”)

3.思考:这句话中用了几个“可以”说明了什么?

(这句话用了三个“可以”一个“也可以”, 说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。)

4.指导朗读该句子。

5.结合生活实际想一想, 你能用“……可以……, ……可以……, ……可以……, ……也可以……。”说一句话吗?

6.引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么?

(警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件, 而报警的居然是玻璃, 太令人匪夷所思了。)

7.思考:这样开头有什么好处?在讨论的基础上结论:

(1) 激发阅读的欲望。

(2) 为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。

8.指导朗读第一段。

9.总结学习方法。

教师和学生一起回忆第一段的学习方法:

(1) 读课文; (2) 想问题; (3) 划句子; (4) 谈理解; (5) 看开头; (6) 朗读课文。

10.自主学习课文。

按照总结出的学习方法4人一小组学习第二、三、四、五自然段。

(1) 除了“夹丝网防盗玻璃”外, 作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?请同学们分组学习课文, 小组同学一起来完成表格内容。布置要求:读课文, 画特点, 想作用, 填表格。

(2) 各个小组代表汇报, 师相机板书。

(3) 领悟作者写法。

刚才我们通过小组研究, 了解了五种新玻璃的特点作用, 而且领悟到了作者用上了举例子、打比方、列数字、作比较等方法把新型玻璃写得更清楚、更具体、更生动。它们就逼真地展现在我们眼前了。

设计理念:通过“探究——品读———体验”, 引导学生投入到文本中去, 让学生在课堂学习中不断地想读书, 在阅读中倾听作者的心声, 品味语言文字的精妙, 从而获得真实的情感体验, 真正的动力源泉和真切的品味乐趣。重点研读第1自然段, 师生联袂在“试验田”里尝试, 摸索出一套有效的学习方法, 然后举一反三, 让学生在“自留地”上耕耘, 激活学生“我想学”、“我要学”的心态, 练就“我能学”、“我会学”的本领, 让学生在渐进式阅读中学会自主建构。

三、……设计新型玻璃

1.激发创造欲望, 发明新型玻璃:齐读第六段并思考:主要讲的什么? (总结了过去“在现代化的建筑中, 新型玻璃正在起着重要作用”, 展望了未来“在新型玻璃的研制中, 人们将会创造出更多的奇迹”) 是呀, 科学发展的历史证明, 不怕做不到, 就怕想不出。同学们, 我们在赞叹科技工作者研制了这么好的新型玻璃造福于人类的同时, 是否也想联系生活实际的需要, 发挥你们的聪明才智, 展开神奇想象, 创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白呢?

2.请大家学习本文的写法, 将你们发明的新型玻璃也写成一段话, 把它插入课文中, 使它和原文有机整合起来, 能做到吗? (学生设想了许多种新型玻璃, 有音乐玻璃、防火玻璃、防尘玻璃、香味玻璃、驱虫玻璃、发电玻璃、由微机控制的谈心玻璃……)

3.交流, 评议, 引导学生将仿写插入文中朗读, 感受是否浑然天成?再次把学生引入文本, 揣摩作者用词准确、形象表达的方法。

设计理念:“语文学习的外延与生活的外延相等”, 老师在贯彻落实“生活即是教育”的理念上匠心独运, 推出了富有挑战性的训练内容, 激发学生的创造欲望, 并让学生试着模仿本文中作者的表达方法介绍自己要发明的新型玻璃。学以致用, 整个过程体现了说、听互动, 讲、评结合, 促使学生把认识事物、学习语文和发展思维结合起来, 全面提高了学生的科学素养、人文素养。

四、!赞美新型玻璃

1.情境导引:同学们, 你们知道吗?其实在我们周围还有很多人对新型玻璃缺乏了解, 为了让更多的人来认识它们, 来购买它们, 我们现在办个新型玻璃展销会怎么样?同学们, 你看, 我们学校总务主任来了, 隔壁大妈来了, 商场经理来了……

2.展示推销:让我们随着轻快的音乐走进展销会场, 把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示出来!学生交流自己设计的展销形式, 展销词, 广告词。

3.师生点评:从形式多样、语言生动、富有创意等角度评出最佳创意, 最佳推销员, 最佳推销词、广告词。

4.课外延伸:将自己最喜欢的新型玻璃 (可以是自己设计的, 也可以是课文中介绍的) 的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。

设计意图:让学生推销新型玻璃, 从读者转换为推销员, 迫使他们不仅要掌握专业知识, 还要揣摩顾客心理, 这种任务驱动, 项目导向的教学模式, 加大了创造性想象和情感体验的力度, 体现了学生个性化阅读与理解。可以说, 教师创设的这些“机会”, 为学生创造性阅读开辟了一片“绿洲”。学生拥有这片“绿洲”, 自然敢想、敢说、敢创造, 我们的课堂教学也就自然“活”起来了, 而且“活”出高效率、高效益。

篇14：《新型玻璃》教学例谈

《新型玻璃》是人教课标版小学五年级语文第三组第三篇课文，是一篇说明性的文章。

在三年级下学期，学生曾经学习过一些说明性文章，接触过运用了列数字、作比较等说明方法的句子，并且体会了这样写的好处。例如《太阳》一课，在“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”这句话旁边标出“我知道这样比较的好处。”引导学生体会“作比较”的好处；课后思考题引导学生讨论“课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？”中年段的学习是初步的感知和兴趣的培养，五年级的学习应该是学生不断巩固所学知识、不断提高自身学习能力的过程。

五年级语文第三组安排了《鲸》《松鼠》《新型玻璃》和《假如没有灰尘》这四篇说明性文章供学生继续学习，并且要求学生在本组的习作中运用基本的说明方法来介绍一种物品。由于有了《鲸》的学习基础，《新型玻璃》的教学更应突显学生自主性与本课的实践性，让学生逐渐进入学会自主阅读的境界。

因此，我把本课了解文章的基本说明方法的教学目标定为：“领悟作者的表达方法，能举例说明课文运用了哪些说明方法及其好处，进行说、写训练，发展表达能力和创新思维能力。”

二、温故知新，自主感悟

有了《鲸》的学习基础，我复习几种基本说明方法。先出示课文《鲸》中的四句话，引导学生读句子说方法，体会写法的好处。接着，我说：这篇课文只有六百多字，却清楚、生动地向我们介绍了五种新型玻璃的特点和作用。它和《鲸》这篇课文一样，在介绍的过程中都运用了一些说明方法，让说明的对象具体形象，帮助我们理解课文。”

出示“学习提示”（PPT）。

“课文在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？请默读课文，画出有关的语句，并在旁边写出所用的说明方法。再把所画的语句读一读，体会这样写的好处。”学生根据提示自主学习，并进行交流汇报。

生1：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里……而是被划破的玻璃！（读课文）这里用了举例子的说明方法。夹丝网防盗玻璃可以用在很多需要防盗的地方，课文举了博物馆的例子，说明它的防盗本领很大。

生2：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（读课文）这里用了打比方的说明方法，把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”，说明噪音很难预防。

生3：我补充！这句话把噪音和烟尘、废水进行比较，说明噪音难处理的特点，运用了作比较的方法。这样写，突出了吃音玻璃是消除噪音的能手。

生4：还有！“临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。”

从教学情况看，学生通过本次学习活动，对列数字、作比较等常用说明方法已经比较熟悉，能够找出例子，并体会到这些方法对说明事物的作用。

三、读写结合，学以致用

《新型玻璃》这篇文章写于上世纪八十年代，不少比课文介绍的科技含量更高的新型玻璃早已诞生。交流完课文出现的说明方法，我说：“我们刚认识了五种新型玻璃，有一位新朋友也很想跟我们见面呢。”接着，出示了自己根据资料整理、改编的一段话：

“嗨！大家好！我叫“微晶玻璃”。我是一种新型的建筑材料，具有玻璃和陶瓷的双重特性，比陶瓷的亮度高，比玻璃韧性强，十分坚固，不容易碎。我的家族成员都能耐高温，有的甚至可以在1400℃左右的高温下工作。虽然目前我在国内应用不是特别广泛，但发展势头良好。北京奥运会、上海世博会的建筑，都用了我呢！家庭装修时，也可以用我代替大理岩、花岗岩作为装饰品，照样非常漂亮。这下你们认识我了吧？我很想去你们家里做客，快把我应用吧！”

我先请学生读一读，说说它所用的说明方法，体会其中的好处，巩固所学知识。然后进行“放飞想象，发明玻璃”小练笔：“你想发明什么样的玻璃？用你喜欢的方式写出来。可以用上一些说明方法来说清楚它的特点和用途。”（PPT）

学生写话，老师巡视点拨。汇报交流，老师、同学共同点评。再根据点评修改小练笔，抄正。

篇15：新型玻璃教案

教学目标

1．认识 4 个生字，会写 8 个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，知道课文介绍的 5 种新型玻璃的特点和用途。

3．了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学，学科学的积极性和为科技事业的发展和进步勤奋学习的自觉性。

4．领悟作者的表达方法，并学习运用。教学重点：

了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的表达方法，教学过程：

一、导入：

1、老师在黑板上随手写下“玻璃”这个词。

同学们，请看黑板上的这两个词，我们一起齐读。看见这个词，你都能想到什么呢？玻璃：透明的，不挡阳光。能做眼镜，能按在窗户上挡风。容易破碎。师：刚刚你们说出了玻璃的特点和用途。

2、老师再在“玻璃“前面加上“新型”两个字。（红色）

3、你该怎样读？

4、师：现在，看到这个题目，你又会想些什么呢？或者说：你有什么问题想要问吗？什么样的玻璃才称得上是新型玻璃？新在哪儿？

新型玻璃有什么特点？新型玻璃有什么用途呢？板书：特点、用途

过渡：其实玻璃在我们的日常生活中随处可见，随着科学技术的发展，各种功能的新型玻璃层出不穷，通过刚才的提问能看得出大家对新型玻璃很感兴趣，大家的问题都可以在课文中找到答案，仔细阅读课文，你会有不小的收获。

二、初读课文，理清文章脉络

1．用自己喜欢的方式通读课文，注意读准字音，读通词句。

2.想想课文介绍了哪几种新型玻璃。各自都有哪些特点和用途。

三、字词检查、汇报

文中介绍了哪几种新型玻璃。（教师板书）

四、引导汇报：产品介绍会：夹丝网防盗玻璃（1）、谁对夹丝网防盗玻璃感兴趣？谁来介绍下这种玻璃（2）、提出倾听的要求：其他同学要注意听，看看通过他的介绍你能知道这种新型玻璃的特点和用途吗？学生板书：（3）、谁知道我刚才提出了倾听的要求是什么？那你能说吗？学生板书：特点、用途这种玻璃的特点是什么呢？用途又是什么？（如果学生认为这种玻璃的作用是“可以。。可以。。”教师出示这句话：再读读，这句话的主要意思是告诉我们夹丝网防盗玻璃的用途吗？）

更主要的是告诉我们这种新型玻璃的用途很广，通过什么修辞方法告诉我们的呢？（排比）请你用“可以……可以…..可以……”的句式来说句话

博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸、文件的建筑物可以采用它，这是为什么呢？（揭示用途：防盗）想象一下，夹丝网防盗玻璃还有哪些用途呢？

作者在介绍这种新型玻璃用途范围广时，用了什么说明方法来介绍的呢？（举例子）（4）在这一段里，作者还用到了这个方法，你能找出来吗？请学生读读这段文字：出示夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！

（5）

学生读书的时候，教师板书说明方法：举例子

（6）

谁来为我们读读这个例子？指名读

（7）

学生评读。（8）

评读后，教师说：你的评读也说出了举例子这种说明方法的好处（指板书说明方法）这个例子真实地再现了当时的情景，能达到引人入胜的效果。让我们读起来，如临其境。这就是举例子的好处。过渡：刚刚我们看到了夹丝网防盗玻璃的厉害，另一种夹丝玻璃不是用来防盗的吗？接下来谁来介绍下呢？夹丝玻璃

（1）

出示：夹丝玻璃

过渡句：另一种夹丝玻璃不是用来防盗的。这是一句什么句，有什么作用呢？

（2）

听了他的介绍，你能说说这种玻璃的特点和用途吗？